[同步]一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第1课时教案（新人教）

《我想和你们一起玩》第1课时

课程标准

《品德与生活》课程标准提出“愉快、积极地生活”，这是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《我想和你们一起玩》一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。

《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活”，这是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《我想和你们一起玩》一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享和合作”。

《品德与生活》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。

教学目标

1．通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。

2．帮助学生学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。

3．引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。

教材分析

“我想和你们一起玩”一课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。本主题宜采用游戏体验、情境分析和分组讨论相结合的方法。

学情分析游戏是一年级学生生活的重要组成部分，同伴交往是集体生活最重要的内容，是社会交往的开始。同伴相处是儿童适应社会的第一步。本课内容选择贴近孩子生活，解决学生成长中遇到的问题和烦恼，旨在引导学生以与同伴一起玩来学会与他人相处，从玩中体验与同伴共处的快乐，认识到与同伴相处要相互尊重和理解，遵守规则是共同游戏的基础。从而学会与同伴相处，愉快、积极地生活。

教学重点

通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。

教学难点

懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。

教学准备

1、学生准备：准备生活中常玩的游戏

2、教师准备：

（1）自制的PPT课件

（2）“欢乐奖章”拼图，“欢欢”小奖章

教学过程

PPT及其序号教学内容设计意图

活动一：欢乐实练场

导语：（上课师生互相站立行礼）同学们，你们手中都有一块不同颜色的拼图，快按颜色找到你的队伍吧。

出示任务：请拿到红色拼图的同学坐到第一组，拿到黄色拼图的同学坐到第二组，拿到蓝色拼图的同学坐到第三组，拿到绿色拼图的同学坐到第四组。背景音乐：歌曲《找朋友》）

反馈指导：同学们，找一找，组里有你的好朋友吗？他是谁？为什么和她成为了好朋友？用你喜欢的方式和他打个招呼吧！今天，还有一位新朋友欢欢也来到了我们课堂，咱们和他打个招呼吧！（板贴欢欢图片）

小结：看来，大家都有自己的好朋友，大家一起欢乐多。

设计意图：通过找朋友的游戏让学生初步体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。

活动二：欢乐故事汇

导语：大家都喜欢玩吗？（出示课题中的“玩”字并板贴）和小组内的同学交流，你最喜欢玩什么？

出示任务：让我们一起看看同学们在一起欢乐游戏的视频吧！（播放录像：呈现一组学生在学校生活的画面，入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。）

反馈指导：视频里的同学们玩的游戏你玩过吗？还有哪些给你带来欢乐的游戏呢？大家一起玩的快乐故事（学生组内自由交流）

小结：是啊，大家一起游戏可以收获快乐的好心情。

设计意图：大家一起快乐多，目的是让孩子们知道和大家在一起很快乐。首先把孩子们带入一个个的欢乐情景，这些情景孩子们非常熟悉，在这里让孩子们自由自在地跟随画面回顾大家一起玩的欢乐时光。

游戏《抱团》

导语：看来游戏真的能让我们开心，带来欢乐！下面，我们就一起来玩抱团游戏。

出示任务单：邀请一组同学上台参与游戏。听老师口令，按规定人数迅速抱成一团。

具体玩法：第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团……

反馈指导：游戏之后谈一谈：刚才游戏时——

（a）你找到朋友时心里感到（ ）。

（b）你没找到朋友时心里感到（ ）。

（学生谈心里的感受，感受和大家一起游戏欢乐多。）

小结：看来，同学们都喜欢和朋友一起游戏，大家一起欢乐多啊！（出示板书：大家一起欢乐多）

设计意图：整个课堂变成了一个欢乐的乐园，孩子们在游戏之后我随机采访，再一次让学生明确了大家在一起玩，才真好玩的观念

欢乐瞬间

导语：谁愿意分享你和大家一起玩的欢乐瞬间？

反馈指导：随机邀请若干同学汇报自己和朋友的欢乐瞬间。

小结：根据学生分享内容，适时板贴互学本领、互相帮助等。

设计意图：在学生分享和大家一起玩的欢乐瞬间，让学生明白，大家一起玩不仅可以带来快乐的心情，还可以从大家一起玩的过程中收获许多新的知识和有用的技能。

活动三：欢乐加油站

导语：我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。还会有意想不到的收获。瞧，镜头里的同学们在大家一起游戏中收获到了什么？

出示任务：书第51页3幅主题图音配画。

图1、大家一起游戏，互学本领很快乐

图2、大家一起游戏，互相帮助很快乐

图3、大家一起游戏，互相关心很快乐

设计意图：通过观察合分析三幅主题图，让学生明白和理解大家一起游戏，不仅互学本领互相帮助很快乐，大家一起游戏，还要学会互相关心，那样才是最大快乐。

反馈指导：图3中小明没有来怎么办？为什么要等小明？

小结：大家一起玩，要互相关心。

欢乐拼图

导语：大家一起欢乐多，下面我们一起来拼欢乐拼图吧。

出示任务：分组拼图，看哪组最快。

反馈指导：刚才你们是独立完成拼图的吗？

小结：大家一起玩要互相合作。

设计意图：通过小组合作完成欢乐拼图，让学生在亲历活动的过程中，深深体会到大家一起玩还要互相合作，众人拾柴火焰高。

欢乐锦囊

导语：老师这儿还有一个大型的欢乐拼图，每张拼图后面都有一个欢乐锦囊，你们能把这些锦囊一一解开吗？

出示任务：依次请五位同学上来抽题，回答后将欢乐奖章拼完整，问题如下：

（1）游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎样做？

（2）美术课上，你会画蝴蝶同桌不会，你会怎样做？

（3）放学时下起了倾盆大雨，你撑起伞准备回家，看见有位同学没有带伞，你会怎样做？

（4）5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎样做？

（5）课间，小伙伴不小心把你的水杯摔碎了，你会怎样做

反馈指导：学生自由发言，说出自己的真实想法

小结：同学们，大家一起游戏中，我们互帮互助，还学会了尊重和理解别人，我们学会了互相尊重和理解，和小伙伴们一起游戏，正是我们共同成长的过程。

让学生在模设计意图：拟情境中，学会正确解决与人友好相处的智慧，学会互帮互助，学会尊重和理解别人，珍惜和朋友共同成长的过程。

活动四：欢乐智囊团

导语：（ppt同步出示）前不久，周老师在悄悄话信箱收到一封同学的来信，他在信中诉说了他的苦恼……

本环节为延伸拓展环节，为第二课时学习做铺垫。

出示任务：悄悄话信箱收到的来信——我很内向胆小，不敢主动说话。有一次，我非常想和高年级的同学打乒乓球，可是……我不知道该怎么加入他们。

反馈指导：同学们，我们一起来帮帮他吧，你有什么好办法吗？

小结：下节课我们来学习第二课时的内容“想和大家一起玩该怎么办”，和大家分享自己的交友秘诀。

设计意图：在为有困难的同学解决问题的同时，让学生学会关爱他人也能收获快乐。

活动五：欢乐大本营

导语：有朋友真好！大家一起欢乐多。高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心，还可以互相学习新本领。我们的成长过程中离不开好友的陪伴。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。

总结全课，点明主题。和大家一起玩欢乐多，收获多。要学会与人友好相处，尊重关心朋友，互相学习，共同成长。

出示任务：伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。（全班参加歌表演：《幸福拍手歌》）

小结：结束全课。

在愉快的歌舞中结束全课，让快乐延续。

板书设计：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7f7d508a640e52ea551810a6f524ccbff121ca83.html