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人教版小学美术二年级下册《重重叠叠》教案-
人教版小学美术二年级下册《重重叠叠》教案-
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一、激趣导入
,
了解重叠的概念:
(
1
、本节课的导入我让几条小鱼来参与其中,同时训练学生的
观察能力和多动脑的习惯,也要注意学生的语言表达能力。在这一
环节,要解决本节课的知识点之一
:
一个物体在另一个物体的前面就
产生了重叠)
师:在蔚蓝的大海深处,是小鱼的家园。这不可爱的小鱼们看
见同学们在这里上课,他们也想来跟同学们一起玩耍,大家欢迎
吗?
师:小鱼们争先恐后的来了。这么多漂亮的小鱼
,
你觉得谁游的
最快
,
离我们最近呢
?
可是他们又为谁离同学们近争论起来了,同学
们来评评理,到底哪条小鱼离你们近?
同学们观察并回答。
师:看来大家的意见不太统一标准啊
!
按我们平时的习惯,在上
面的小鱼离我们远。小鱼们不同意,它们说不能这样评。这样吧,
我们让他们排好队,再来比一比,看谁站在最前面,好吗?
师:请同学们说说,是谁离我们最近呢?理由是什么?
生回答问题
.
师:教师在小鱼的身上写上序号,并标出重叠的部分。
3
、总结
同学们观察的非常仔细,相信同学们在日常生活中也是一个善
于观察的人。刚才我们观察到的这种情况在美术术语中我们叫“重
叠”(板书:重叠)
二、生活与理论相结合,了解重叠
师:其实只要细心观察你会发现,重叠,在我们的生活中是普
遍存在的一种现象。不信,你来看(幻灯出示:广阔的海底世界,
美丽的花丛,漂亮的村庄,以及瓜果飘香的果园,成群结队的动
物)这些图片美吗?这就是重叠产生的效果
.
想不想让你的画像这些
图片一样漂亮?下面老师就先来试一试好吗?那我们一起来试试吧
.
1
、实际操作与理论及生活的结合:美丽的树林
师:小树我们经常画,小树林还真没多少同学能画好的。今天
咱们就试着用重叠的方法来画出一片树林怎么样?
师:请同学们睁大眼睛,仔细看好老师是怎么制作的?你觉得
老师的画怎么样
?
教师利用重叠的方法,在制作时要从前往后摆一个错误的不美
的树林,静待同学们的纠正,提高学生的学习兴趣及对这部分内容
的掌握。
师:谢谢这位同学的帮忙,
(
相信我们下面的同学也都学
会这种方法了是吗?方法是
----
从前往后
我想考考同学们,如果我想要许多个同样的形状,你有什么好
办法吗?(回顾已有知识)
生:(
1
)剪:把彩纸折叠多次,在彩纸上画出一个基本形,剪
下,就能一次剪出多个同样的图形。
(
2
)画一个基本形
,
再一个一个重叠的画。
师:同学们真棒,方法可真多呀!但为了表现遮挡关系,就要
先把前边的东西画好,后边的东西露出多少就画多少,被遮挡的部
分不画,。
2
、绘画与理论的结合
刚才我们是利用剪贴的形式利用前后重叠来制作了一幅作品,
如果是绘画也要先画后面的物品,再画前面的物品吗?
教师示范绘画方法
(
花海
小结:刚才我们利用剪贴、绘画结合前后重叠的方法完成了两
幅作品。可是重叠除了前后重叠外还有上下重叠、左右重叠
,
下面我
们一起来欣赏这两种重叠方法。
五、学习上下重叠
(课件出示上下重叠有关的图片―――两个正方体。理解一个
物体在另一个物体的上面,也能产生重叠)。
师:这是两个正方体,我们一起来数数每个正方体能看到几个
面?请同学们仔细观察它们发生了什么变化?(把两个不同色的正
方体上下摞在一起,观察他们的变化)
生:下面的能看到两个面,上面的能看到三个面。
师:下面的怎么少了一个面,那个面哪去了?
生:被上面的正方体挡住了。
师:如果把这个正方体再挪到左边又会发生什么变化呢
?
老师
再接着挪动变成左右重叠。
老师这里有一些上下重叠的例子我们一起来看一下。(课件出
示)在生活中你遇到上下重叠的情况吗
/
其实在生活中重叠的现象很多很多
,
你能举个例子吗
?
老师这里有一些图片
,
同学们来欣赏一下其中有哪些重叠的地方
?
师小结:刚才我们学习了重叠,并欣赏了重叠产生的美
,
相信同
学们已经迫不及待地想亲自动手体验重叠的效果了。别着急我们先
来欣赏其它同学们的作品。
四、学生作业
1
、指导学生选择重叠的形状
师:老师这里有一些同学们的作品,我们一起来欣赏一下。看
看能不能给你一些启发。
(课件出示含有多种形状的学生作品
:
形状简洁大方,选择多种
形状,排列方式多样。
2
、绘画
想好你要用什么方法来完成本次的作业吗?下面请认真听好老
师的要求:
1
、你可以选择你喜欢的剪贴或绘画的方法来作业,这决
定了你是要画在彩纸上还是作业纸上。
2
、图形可以是一样或多种。
3
、设计图形的时间是一分钟的时间。
4
、形状不能太小气。同学们
都听清楚了吗?计时开始。
3
、学生制作
还记得我们在组合重叠图案的时候利用剪贴的方法要注意什么
吗?(先帖后面的再帖前面的)绘画时要先画――――前面的,再
画后面的。(老师示范两种方法:选择剪帖方法的同学要注意,粘
贴时在图形的一角少抹点胶,这样也便于调整前后关系。)
老师也要规定时间,时间是
15
分钟。我宣布――――开始
五、展评与整理
1
、交流各自的作品和绘画制作的体会,对重叠的形状有一定的
认识。评选自己喜欢的作品。
思考:还可以用什么形状来做呢?除了剪、画,你还能想出什
么好的方法呢?
2
、
整理和收拾绘画工具
3
、在今后的绘画学习中,希望同学们能利用上我们今天所学
的重叠方法,让我们的作品更加美观,好吗?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7f999a83b9f67c1cfad6195f312b3169a451ea8f.html
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