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《有的人》教学反思5则

发布时间：2023-12-12 15:47:40 来源：文档文库

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有的人?教学反思：
这是一片略读课文，要求有感情的朗读课文，培养学生憎爱清楚的感情，并懂得为人民效劳的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。了解本文运用的比照手法。诗歌语言朴素，对学生树立正确的人生观有着深刻的教育意义，因此一开始安排学生自学感悟，教师点拨引导在感悟的根底上指导有感情朗读，将鲜明的比照融入到朗读中，为学生树立正确的人生观，通过对本课的学习拓展到21世纪的小学生应该怎么做，学生说得非常好，为了让所有学生都能动起来，于是安排了写，记下此时的感受。
在设计这一课的教学设计时，对整组教材考虑得较少学生对鲁迅了解得还不是太深，因此在整首诗的理解上停留在外表。本课的有感情朗读诗歌是重点，学生对爱憎的感情朗读的还不够鲜明，知道要表达的感情，但读不出来，这时教师应及时的做到范读。在指导朗读和理解时，应把握诗的整体性，不应打乱顺序理解和朗读，这样就破坏了作者写这首诗的初衷。
20有的人教学设计反思来自费尔教育。
有的人?教学反思
有的人?是1949年臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感〞。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的思念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人〞的比照，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。所以我设置本课的教学目标是：1．理解诗

中所运用的比照写法及其表达作用。2．反复诵读，品味诗中含有深刻哲理的句子。3．领会诗歌内涵，树立正确高尚的人生观。
课上完了，现作一点反思，愿得到同行的指点。
一、强化朗读训练，领悟文章内涵
如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动？我想诗歌应通过诵读来领悟它的内涵。比照是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用比照写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。所以这节课我主要是通过比照朗读让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想。最后引导学生联系实际说说什么样的人才是为人民的人，对于我们中学生来说该如何去做。
在朗读指导中我采取了多种形式进行比照朗读，如：每一小节前后两句话比照读；行为和结果的比照读；还有更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句〔以此类推〕的比照读。朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。
通过这种比照朗读，既能帮助学生体会诗歌的内蕴，也能在潜移默化中学习比照的表达手法。学生对课文内容的感悟自然也得到了提升。这样以读代教，让学生在读中品味，读中感悟，好多学生甚至能当堂背诵，取得了较好的效果。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8034b39df042336c1eb91a37f111f18582d00c5a.html