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《观沧海》教学案(2)

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《观沧海》教学案(2
《观沧海》教学案
二、初读感悟
1、听课件录音范读。注意字音。
2、请学生相互提醒应注意的生字生词。(暗含了找，说，练的过程，这一步不必老师提醒，字数很少，学生相互提醒，记忆更深3、学生自由朗诵一遍，注意看课下的注释。
4、抽学生配乐朗诵(课件展示画面。(二至三人，抽学生点评。5、学生小组内讲述初步理解的内容，并相互评价。(还可相互提问考查字词或是诗句意思三、精读理解
1、课件展示：作者经历及写作背景。
2、字词疏通。沧海，临，以，何，澹澹，竦峙，萧瑟，洪，日月之行，星汉，歌，咏。
3、内容层次理解。这首诗写了几方面怕内容。(课件展示明确4、学生调整自己的理解。(抽学生评价自己的理解，以“我原来认为……，现在我明白了……”的句式讲述自己理解的改变。5、带着自己的理解朗读。
6、学生讲述：我最喜欢朗读的诗句是……，因为……四、品读探究
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1、提出探究的问题，可补充学生提出的有价值的问题。内容方面：
⑴诗从看到了哪些景象?你能按照他看的顺序叙述吗?⑵诗人产生了哪些联想?情感方面：
⑴文中哪个词是大海留给诗人的最初体验?
⑵澹澹再现了海水浩渺动荡的神韵，“何”字表达了诗人什么感情?
⑶“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”是千古传颂的绝句。
⑷想象诗人写作时的情景，思考这四句表达了诗人什么感情?……
重在引导学生理解诗人情与景的交融。边读边理解，理解后再读。2、你曾经在什么自然景物面前产生过豪壮的情感?(意在培养学生融情于景
师可引导自己的经历(如：在高山悬崖边，俯视山谷，看鹰在谷中盘旋，然后飞过远山，产生了要走出大山的想法五、小结拓展
1、这是一首写景抒情的诗歌，诗歌景中有情，情寓景中，达到了情景交融的效果，你能说出古代一些写景抒情的诗句吗?说说它们都主要写了什么景色，表达了诗人什么感情?(课内交流或布置课外搜集
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2、写一篇表达自己豪情壮志的诗歌或散文，运用情景交融，虚实结合的方法。
六、齐诵结束(或背诵结束
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8131daeaad45b307e87101f69e3143323868f574.html