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归园田居(其一)教案

发布时间：2020-08-17 来源：文档文库

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《归园田居（其一）》教学设计
教学目标：
1、知人论世，理解诗歌所表达的思想感情。
2、反复吟咏，揣摩语言，想象画面，体味情感，把握形象，欣赏诗歌的结构美画面美。
3、理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。
教学重点: 解题，明确层次思路，把握结构美，欣赏田园风光，品味画面美。教学难点：
理解情感，把握形象，学习其高尚的理想志趣和人生追求。教学方法：
诵读、思考、探究教学时数：1课时
教具准备：多媒体课件教学过程一、导入
二、我谈陶渊明
1、学生自己介绍，老师补充。 2、补充东晋的时代背景。三、诵读
1、请一学生朗读，师生点评，注意字音和节奏（2、3拍） 2、听录音诵读，读准字音和节奏，把握情感。 3、学生自读并背诵。
四、解题明确层次思路，把握结构美
“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？最重要的是那个字？ 1、归隐 2、归
3、从何而归？ 4、为何而归？ 5、归向何处？ 6、归去如何？五、探究、合作
请大家仔细看课文，同学之间互相讨论，用原文回答以下问题。从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？ 1、从何而归？
误入尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。尘网、樊笼比喻什么？表达了诗人怎样的情感？ 2、为何而归？
少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟爱旧林，池鱼思故渊。如何理解“羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊”？

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3、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。找出描写田园风光的句子方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。描绘了怎么样的一幅田园风光？ 4、归去如何？
户庭无尘杂，虚室有余闲，久在樊笼里，复得返自然。
诗歌中最能表现诗人归隐田园的心情是哪一句？表现了诗人怎样的情感？五、欣赏田园风光，品味画面美 1、学生讨论后发言。 2、老师小结。七、课堂小结
陶渊明，长袍宽袖，须发冉冉。饱读诗书,抱着济世救民的满腔热情踏入官场，但是冰冷的现实给了他无情的打击。没有人理会黎民百姓的疾苦，周遭里膨胀的私欲压得他喘不过气来，他想离开，但又不是一个轻言放弃的人，他极力抓住每一个机会实现自己的价值，但每一次希望都以失望告终。没有哪一个权贵肯接纳你，除非甘做幕僚，为他们争权夺利出谋划策，可怎么肯低下那高贵的头颅？十几年来，他坚守着志节，犹如污泥中的一茎白荷，风霜中的一朵黄菊。在彭泽令任上，不肯阿谀奉承，高吟着“岂能为五斗米折腰”，愤然辞官。污浊的官场被抛在身后，清新的田园迎面而来。是呀，本是自然的儿子，早该回到自然的怀抱。那一山一水一草一木一花一鸟都向你露出了会心的微笑，她们召唤着你、簇拥着你、抚摸着你、你陶醉了，即兴而吟出了《归园田居》八、作业
如何看待陶渊明的隐居生活？写一篇400字左右的读后感。九、板书设计
归园田居

官场：黑暗田园闲适、幽美

尘网樊笼方宅草屋榆柳桃李村庄（厌弃）炊烟狗吠鸡鸣
（喜爱向往）

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/817e620273fe910ef12d2af90242a8956becaac6.html