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【八年级】送东阳马生序
【八年级】送东阳马生序
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【八年级】送东阳马生序
《送东阳马生序》教学设计
【教学目标】
1、通过研读,使学生掌握几个实词和宾语前置句式。
2、研讨,培养学生阅读浅易言的能力及运用对比方法表现中心的写作能力。
3、学习古人专心求学,刻苦自励的精神。
【教学重点】
通过研读,掌握几个实词和对比方法的运用,培养学生阅读浅易言的能力。
【教学难点】
对比的作用。
【教学方法】
朗读法讨论法。
【教学过程】
一、情景导入
二、常识简介
1、宋濂:明初著名学家,一生著作很多,曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初
诗三大家,为明代“开国臣之首”,有《宋学士集》。
2、序:序是一种体,分为书序和赠序两种。赠序用于临别赠言,多为赞颂、勉励、
祝愿、惜别之辞。本是宋濂在告老还乡的第二年写的,当时69岁。
3、内容:本叙述了作者自己年轻时求学的艰苦,勉励马生利用太学的优越条努力学
习。
三、朗读全
(学生听朗读,注意字音和停顿,理清思路)。
四、分析讨论
1、学习第三段,了解作者的写作目的。
让学生自由朗读第三段。
了解宋濂为何写此赠序。
掌握几个词:谒、书、贽。
2、讨论第一段
⑴让学生自由朗读第一段(思考:本段从哪几方面写作者求学的勤奋和艰苦的?)
⑵组织学生讨论(四人小组):
讨论题⑴:作者哪几方面写求学勤奋和艰苦?找出原句。
讨论后小结:幼时抄录之艰
成年叩问之难
求师奔赴之劳
住读生活之苦
⑶组织学生讨论,完成翻译(每大组为单位分工任务,四人小组完成翻译任务)
3、分析第二段
⑴学生齐读
⑵提问:从哪几方面写太学生的优越条?
⑶通过对比作者得出什么结论?(按原回答)
⑷齐读结论句
五、思考探究
假若这篇是宋濂写给你的,你最想跟他说一句什么话?
六、温馨提醒
业精于勤荒于嬉,学习科学化知识,是我们每个学生的光荣任务,愿我们不畏艰苦,
学有所成。
【板书设计】
对比
幼年抄书之艰无冻馁之患
成年叩问之难无奔走之劳
自身经历求师奔走之劳有专门老师诸生求学
住读生活之苦有丰富藏书
总括:勤且艰
感
谢
您的
阅读
,祝您生活愉快。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/81d9413a6d1aff00bed5b9f3f90f76c660374cfd.html
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