青山处处埋忠骨教学设计
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一、教材简析
《青山处处埋忠骨》是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，主要讲毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲了，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感、超人的胸怀。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出人物的崇高境界，读后让人肃然起敬。二、课前透视
略读课文的教学，一是内容上，一般是“粗知文章大意”，二是方法上，更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。日常教学中，老师的指导要么过分精细，要么过分粗略，“度”很难把握准确。三、设计思路
在略读课文中必须强调学生的自主性和独立性，让他们在阅读过程中自行发现、自行建构，学会自己读懂课文。根据学生对前两篇课文的学习对毛泽东已有认识的基础上，凭借课文前的“阅读提示”，围绕如何理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这个重点问题，以读为主，引导学生读书、思考、讨论、交流，运用学过的读书方法认真阅读提高能力。教师努力为学生创设良好的自主学习情境阅读实践，自读自悟，积极探究，有效合作；尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。以学定教，顺学而导，培养学生的创新能力和实践能力，让语文综合素养在主体的主动发展中健康有效地前行。四、教学目标1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4、进一步了解描写人物的方法。五、教学重难点
教学难点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学重点：了解描写人物的方法。六、课前准备制作多媒体课件。教学过程预设
一、激趣导入，揭示课题，整体感知1、走近毛泽东。①当一当诗人毛泽东。②评一评伟人毛泽东。2、揭示课题，朗读课题。3、快速浏览，整体感知。
二、检查预习，相机点拨，揭示学法1、了解方法，有效预习。2、揭示学法，明确目标。
三、学法引路，研读难点，品味感受1、运用学法，自读自悟。2、组内交流，畅谈感受。
3、以读为主，深度交流“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”预设点有：忠骨、处处、何须。四、读写结合，突破重点，升华情感1、说一说，作者描写人物的方法。2、读一读，品味提升。
3、写一写，“枕巾背后”的故事。五、利用板书，结合资料，回归整体。六、拓展实践△必做题
·读一读，有感情地朗读课文。△选做题
·听一听，有关抗美援朝英雄人物的故事。
·看一看，有关毛泽东、毛岸英和抗美援朝战争的影视作品及文章。·背一背，有关毛泽东的诗词。附：板书设计27*青山处处埋忠骨 