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发布时间:1714413836 来源:
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综合实践活动开发和利用地方特色
一、研究的指导思想
在研究中,我们以《基础教育课程改革纲要》为指导,通过探索如何因地制宜地开发
和利用地方特色的课程资源,使学校教育办学体制从传统的单一性、平行性朝弹性化、自
律性的方向发展,力求克服注入式的教学方式,课程的实施从学校扩展到广泛的家庭和社
区社会,广泛地发挥校内外的教育资源。
二、开发利用课程资源的原则
在开发和利用地方特色的课程资源中,我们坚持以下原则:
一是尊重学生的兴趣、爱好与特长。学生不是为学科而存在,它应植根于学生的生活
课题。应帮助学生确定自己的课题,应用体现其个性特征的自己的方式展开探究。
二是体现学校的特色。综合实践活动内容的选择应立足于学校的特色,并使其成为特
色学校建设的重要环节。
三是反映学校所在社区的特色。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源,引导学
生把自己成长环境作为学习场所,在与社区持续交互作用中,在不断理解社区中,健康发
展。
三、研究目标确定
在制定研究方案时,我们确定了以下研究目标:
一是构建符合我校实际、有特色的综合实践课程资源体系,开发具有特色的师生活动
辅助用书、活动教材,建立一些实践活动基地场地。
二是在综合实践活动实施过程中,培养中青年教师,促进他们的专业发展。
三是推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,改变学生单一性
的知识接受性的学习方式或生活方式,培养学生的综合实践能力、探究和创新精神以及社
会责任感,并为学生确立正确的价值观,形成良好的情感和态度奠定基础。
四、积极探索开发和利用地方特色的课程资源
(一)从组织建设、人员建设和制度建设等方面着手,加强综合实践过程的管理
学校建立了以分管副校长为组长,德育主任、教导主任、教研组长、少先队大队辅导
员为成员的开展综合实践活动的领导小组,以保证综合实践活动的有效实施;在教师量化
考核方案中确定了教师工作量和获奖奖励规定,给综合实践活动一定的政策支持。在经费
紧张的情况下,学校仍挤出经费,为此项研究提供物质保障。
(二)加强教师队伍的建设
一是通过走出去,组织教师参加江津、重庆市级培训;二是组织教师学习《活动课程
研究》
、
《基础教育课程改革纲要解读》
、
《综合实践活动》
、
《基础教育课程改革纲要
(试行)
》
等理论书籍和文件资料,帮助教师转变观念,同时鼓励支持教师研究综合实践活动的实施
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/852d4e3f50ea551810a6f524ccbff121dd36c535.html
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