幼儿园师德师风演讲稿5篇

幼儿园师德师风演讲稿 5 篇

很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意 ! 的确，在园中，

孩子是快乐的，除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外，

还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境 ! 教师是爱孩子的，

从心底的出发，但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。年年

孩子不同，班班孩子不同，个个孩子不同，如此多的不同，带给

老师的不仅是欣喜，同时不可避免的是更多的挑战、困惑和艰

辛。

有一天早餐后，一个爱流鼻涕的小男孩煊可能肠胃不舒服，

将刚吃下去早餐吐了出来，他的嘴角，衣服都留有，如此秽物，

真的不堪目睹。不要说收拾，看见的人都会恶心倒胃口。而老师

见状马上过来，毫不理会那些脏物，认真地清理起来并轻声细语

地安慰：“没关系的，以后要注意，不要乱吃零食，知道了吗 ?”

打扫呕吐物和清洗拉在裤子里的大便是常见的事，更不用说给他

们擦鼻涕擦眼泪擦屁股，哄他们吃饭、睡觉，这些都需要有十足

的耐心和爱心。所以好多刚来幼儿园上班的老师，都会出现没有

胃口的现象。

孩子有难处可以找父母、找老师 ; 家长有问题可以找园长、找

老师; 可老师找谁 ?面对家长、园长和孩子，幼儿老师载负着何其

重的责任啊 !

温柔、漂亮的杨老师对工作充满了热情，对每个小朋友都充

满了爱。一次，一个向来捣蛋的小男孩滔滔不仅欺负了小朋友，

还拒不认错，闹情绪。为此，杨老师批评了他。可第二天，滔滔

就没有来上学，他爸爸倒是打来电话向园长控诉了一番。天地良

心，作为旁观者的我，可以为杨老师作证，杨老师并未像滔滔爸

所说的那样。真是冤啊 ! 最后杨老师上门道歉，向家长说了好多好

话，陪了好多的歉意，才化解。

又如，下午老师下班了，但碰见家长没有按时来接小孩。那

么，老师得继续照顾小朋友，直至家长来接。有时老师照顾吃饭、

睡觉后，家长很晚才来接。⋯⋯

当老师不易，当幼儿老师更不易。幼儿教师是特殊的一群。

他们的收入没有小学教师高，社会声望也没有中学、大学老师高，

他们通常被称为“孩子王”，是带着孩子玩的“高级保姆”。是

的，他们没有科学家渊博的知识，也没有企业家灵活的头脑，更

没有白衣天使的回天之术。然而，孩子是从幼儿教师怀里迈出启

蒙人生的第一步。要使摇篮里的生命长大成材，离不开幼儿老师 !

一个人当他有所建树，名扬天下时，也许是老年、青年或是少年 ?

但支撑他伟大成就的宝塔里底座里，绝对也离不开幼儿时期的良

好教育。

对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总

是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑

子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。可见，

幼儿教师的实际工作量、所承担的社会责任、所要掌握的教育技

能都是小学、中学、大学教师所无法比拟的。

当然，他们也有自己的幸福时刻。每当看到孩子们有了点滴

的进步时，一种丰收的喜悦就在他们心底绽放，一股幸福的暖流

就在他们的心底回荡。日出日落，风风雨雨，他们就在孩子们的

微笑中，在孩子们的歌声中，感受到世界的博大，生活的美好。

幼儿老师就在这平凡、琐碎枯燥的工作中，默默地奉献着自

己的青春和热血，寻找自己的人生价值。

两年多前，我从事了幼教事业。不经意间，两年多的时光在

平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什

么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十

分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但是无论是在上

班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我相信在座的各

位也是这样。

说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、

爱岗敬业、无私 奉献⋯⋯但我觉得要具备这些条件我还差得远呢。

每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到

家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉

得这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、经常有很多

的检查，我对自己的要求是不把个人情绪带到工作中。用平平常

常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

自己知识的增长，小朋友的欢笑，正是我对这个工作的热爱，

我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。

苏家启小朋友是我所带的中班学生中最调皮的一个。在一次

集体课外活动中，我一直在不停地叮嘱他：不要乱跑。但他仍然

跳上跳下，我拉住他，努力使他安静下来，一不注意，朝东涌路

方向跑去，我紧紧追着，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在怀里，

发现他膝盖流血了，我的心一下子揪了起来，赶紧抱起他跑到教

室。为他做了检查和包扎，幸亏伤的不严重，苏家启痊愈了，家

长非常通情达理，没有怪我们这件事，但是我更感到自己肩负的

责任，也认识到只要我们尽心尽力地爱护和照顾每一个孩子，就

会赢得孩子的爱戴，家长的理解。

比起我们幼儿园的其他教师我要做的还很多，像夏淑芳老师

家的潍坊，住在宿舍里，一周回去一次，我们可想而知她的辛苦，

谁不想天天回家睡个舒服觉，看看电视，和家人说说笑笑，可夏

老师就是把我们幼儿园当成了家，放在了第一位。赵婷婷老师我

们都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住着，为了工作何止是自己全

身心投入，简直全家齐上阵，都是为了我们这个家。像这样的老

师我们身边太多了，

虽然工作时间不长，我有的感受就是你想让孩子们喜欢你，

那你就要做到自己也要变成孩子跟他们融合在一起，多关心他们，

多注意他们，多护理他们，多和他们一起玩，说和做一些他们感

兴趣和关心的事情，多想一些新花样吸引他们，这样你就能让孩

子们喜欢你。

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内

向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是

有感情和思想的。幼儿是一块白板，那就要求我们要以爱为核心，

细心对待每一个孩子。要花时间充分了解自己班级的孩子，学会

观察，对班内每一个孩子的情况都了如指掌，让孩子在我们的阳

光下健康成长。

其次，做一名合格的幼儿教师，要爱岗敬业，要有强烈的事

业心与责任感，要融爱心、细心、耐心、恒心、责任心于一身。

这也是我最近通过四讲一树感受到的。

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好 ! 我要讲的题目是《播撒爱的种子》。

从教已近 10 年，我没有惊人的壮举，更没有值得称颂的作为，

生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动，却时时刻

刻，而又实实在在的激励着我前行。而正是这种种感动培养了我、

塑造了我，使我不断的成长、进步。

教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，

那么教育的过程决不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满教师

爱学生，学生尊重教师的心灵交融。教育的每一个环节都应体现

对人的理解和尊重。我曾经有这样一位学生：这是一位女孩，从

进入初中的第一天起，她就引起了我的注意，她很特别，走路老

是低着头，上课听讲也是一样，长长的刘海挡住了眼睛，说到这，

你可别说这肯定是一个很内向，很听话的孩子，恰恰相反，她桀

骜不驯，目中无人，随后的学习生活中，不断的惹事生非，我尝

试过各种各样的教育：惩罚、说服 、甚至叫家长⋯ ⋯效果甚微! 对

他的教育，我一度陷入了僵局，走进了死胡同。怎么办?怎么办?

就在我不知何去和从时，女孩的妈妈打来了电话，要知道，这是

孩子上初中两年以来她妈妈打的唯一的电话 ! 反思以往的家校联系，

孩子的妈妈始终没有出现，这是一个问题家庭，我告诉自己。

在和这个狠心妈妈的交谈中，我得知：女孩现在的父亲不是

亲生的，女孩的妈妈因夫妻感情不和常年在外地，偶尔寄些钱回

家⋯ ⋯ 这次谈话，我和女孩的妈妈谈了很久，希望这位母亲能将

孩子带在身边，可是让我不能理解的是，这个妈妈从此再也没有

联系过我。我真的不理解这位母亲的作为，而孩子是无辜的，是

这个家庭的牺牲品，作为老师我不能放弃，接下来的日子里，我

尝试着以朋友的身份和她谈心，甚至亲自送她回家，邀请她来我

家做客，带他周末去公园 ⋯ ⋯ 在我的耐心和爱心感动下，这个孩

子心态开始变得平和，逐渐和同学们融为一体，还参加了学校组

织的艺术节活动呢! 不过，遗憾的是，在我的教育刚刚见效时，女

孩却退学了，跟着自己的亲戚去了南方，去年我有病做手术，竟

然还拿了礼品和班中其他同学来看望，这让我甚是感动。是啊，

作为教师，我们一没钱，二没权，但是我们有爱，但这已足够了，

我相信，有爱就有一切，有爱我们就能教育好孩子。

陶行知说过“爱，是教育教学工作的出发点，是办学中贯彻

始终的红线。”在我们的施教活动中，最重要的是我们教师的满

腔热忱和负责态度，真心诚意地为学生的发展着想。只有教师的

真诚关心、持久热爱，才能溶化学生心中的“坚冰”，激发他积

极进取的自信之火。千万不能因为行为上的反复、学习基础的差

异，就放弃教育，或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度，那样只能会

使差生变得更差，更难于管理，最终会使他们厌学，会使他们选

择放弃和离开。在我现在的班里，有两名学生，可以说，他们是

你一看上去就能感觉出来“与众不同”的学生 ( 属于智商有问题的

那种 ) ，我和他们的家长沟通过，两家家长都说不要我指望孩子的

学习，但是我并不想让他们就这样度过初中生活，我要帮助他们，

而且要带领班里的其他孩子帮助他们，不管是每次的单词默写还

是作业的书写，或是其他事情的布置和完成，我们班都有专门的

学生来提醒或帮助他们，而且几乎每周我都会找他们谈心，帮他

们发现自己的闪光点，增强孩子的自信心和勇气，现在这两个孩

子不仅很快融入了班集体，而且也变得开朗自信起来，可喜的是

我们班从未发生过欺负他们的事情，即使很调皮的孩子也不这样。

或许我们的关心、关爱效果不会很大，但我和孩子们会一直坚持

下去⋯ ⋯

十年的风风雨雨，我在自己的岗位上默默耕耘，“春风化雨，

润物无声”，我在微笑中给学生谈心，在微笑中赞美孩子的每一

个进步，每一次成功，让他们从心灵深处体会爱的感动。

可以说当班主任几年来，我从未想过放弃任何一个学生，说

真的，作为教师，作为一个母亲，我于心不忍，记得曾经的一位

老校长说过，“放弃孩子，这是教育者无能的表现，”虽然我没

有多大能力，但至少我可以给他们一个机会，一个获得进步，争

取成功的机会，当我看到我的“潜能生”们从普通高中、职业学

校回来看望母校和老师时，我觉得这就是我的成功。

有人说，世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，

而有一样东西却是越分越多，那边是“爱”。老师们，播撒你手

中爱的种子吧，让这种爱，在我们的班级，我们的校园，我们的

家，生根，发芽，开花，结果 !

我的演讲完了，谢谢大家 !

尊敬的各位领导、同行姐妹们：

大家早上好 !

今天我演讲的题目是《感悟幼师的幸福》 。时光飞逝，转眼间，

我已为人师将近十四年了。至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的

那首歌谣《长大后，我就成了你》 。提起教师，人们总是冠以“教

师是太阳底下最光辉的职业 ! 教师是人类灵魂的工程师 ! 教师是自

我幸福的把握者，是学生幸福的引路人 ! ”如此高贵的赞誉，常常

令少年时期的我对“教师”这一职业，产生一种深深的向往。可

醉后方知酒味浓，为师方知为师难，真正进入这个行业，才知道

其中的辛酸苦辣。当身边永远有不懂事的孩子，当手头永远是做

不完的事情，当应付各种检查加班加点，真的觉得当老师是那么

的枯燥乏味、平淡无奇，我彷徨过、困惑过、冷淡过、甚至想放

弃过⋯ ⋯

有一句说：如果想要几个小时的幸福，就去喝酒 ; 如果想要几

年的幸福，就去结婚; 如果想要一辈子的幸福，就去做老师。可是

现实的反差怎么如此巨大 ?教师的幸福在哪里呢?我不只一次问自

己。

正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。那天我感冒

了，嗓子很疼，头也疼。看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心

里真的好烦，就大吼一声：“别吵了，都给我安静点儿”，孩子

们被我的吼声给惊住了，呆呆的坐着，不知道发生了什么事。接

下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了明天，也是

我最感动的一天，孩子们有的为我带来了感冒药，有的为我带来

了金嗓子，我一时心潮澎湃，眼眶涨起热潮。虽然是孩子一个小

小的举动，在此时此刻却包含了师生之间的深厚情谊。我已无法

用言语形容那份感动是什么，只知道当时心里洋溢着满满的幸福

感。

那一刻，我感受到的是只有教师才能拥有的幸福。我终于明

白：幸福的关键全在于个人的舒畅心境。身为幼儿教师的我，幸

福就在于和孩子们相处的每一个细节。

最后我只想说，各位同行、姐妹们，让我们真心投入到这一

份幸福的事业，让我们用心去体验做一个幼儿教师的幸福吧!

我的演讲完毕，谢谢大家!

十二年前，我却是带着些许无奈和失落的激情，走上了三尺

讲台。 初为人师的我却一直为教师这个清贫的职业而迷惑 ! 在出手

阔绰的大款群体里，看不到教师的身影 ; 在豪华气派的新潮一族中，

寻不着教师的足迹教师，仿佛只是生活的配角 !

可是，当我看到一个个懵懂无知的孩子在我的关心鼓舞下，

成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的小学生时，我发现这世

间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是教师高尚、细

腻的爱心。在操场上，我同孩子们一起玩耍游戏 ; 在教室里，我和

孩子们一起交流学习。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽

的气氛，是那样吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时

而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进

步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，是这

爱使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶

化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，

孩子们都和我有了默契，能心领神会。

当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背、口干舌

燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我

找到了自身的价值：教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。

只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心

温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了

许多快乐和幸福。

慢慢地，我开始喜欢看到学生甜甜的一张张笑脸 ! 喜欢听到学

生亲热的声声呼喊 ! 喜欢见到学生积极努力后的点滴进步 ! 在这三

尺讲台，我为学生传道解惑，对学生嘘寒问暖，与学生打成一片。

在这三尺讲台，我可以释放青春的激情，践行生命的价值，放飞

人生的理想。纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽但我

知足，我是教师，我是一名光荣的人民教师 !

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的

责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写

一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个

孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是

孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋

怨，多了一份宽容 ; 少了一份苛求，多了一份理解 ; 少了一份指责，

多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是

没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的校园，面对

一张张天真的笑脸，一声声清脆的问候 ; 当跟孩子们在一起，看到

一个个生龙活虎的身影 ; 当夜深人静，批改孩子们那一份份充满创

新的作业 ; 当教师节时，孩子们虽没有城市孩子的鲜花和礼物，但

用自己的双手和智慧制作了一张张卡片送给我，我又是那么激动，

那么满足。

一位教授曾说过：“一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，

希望成为一个受人尊敬的、非常具有成就的教育家 ; 也有一些人希

望平平淡淡、安安静静。 ”我想，我是选择了后者。但是，选择

后者并不是放弃理想。我所追求的只是一种平平淡淡的真，一种

实实在在的情 ! 在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注

释着教师的职责，呵护着学生的成长，书写事业的辉煌 ! 在我心里

只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔 !

我骄傲，我是一名小学教师 !

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