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南辕北辙优秀教学设计

发布时间：2022-12-23 05:28:44 来源：文档文库

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南辕北辙优秀教学设计南辕北辙优秀教学设计范文（精选3篇）南辕北辙优秀教学设计1教学目标：1、知道寓言是一种文体，初步掌握寓言学习的目标与一般方法。2、理解“盘缠、把式”等词语的意思。理解南辕北辙的意思，其中蕴含的道理。3、通过现代文与文言文对读，培养学生古文阅读的兴趣，更好地理解寓意。4、有感情地复述寓言。教学准备：《南辕北辙》古文阅读材料；春秋战国十大愚人寓言故事材料；教学过程：一、了解寓言，明确方法。1、大家知道哪些寓言故事(根据学生回答，教师小结：寓言是世界各国人民都十分喜爱的文体，早在春秋战国时期就有很多寓言故事，如“刻舟求剑、揠苗助长、掩耳盗铃、叶公好龙”等等，外国也有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。2、回忆一下自己读过、看过或听过的寓言故事，你能发现寓言故事都有什么共同点吗(1
教师小结：寓言是一种文体，“寓”是寄托的意思，它总是通过一个简短的故事告诉人们一个道理。3、根据寓言的这些特点，你觉得我们在学习寓言时应该有什么样的目标(除了要理解读懂故事，还要能明白其中的道理。4、根据我们自己提出的目标，你们以为怎样才能更好地读懂寓言（教师小结：剖析矛盾反思生活。）二、分析学情，扎实基础。1、出示课题：（板书：南辕北辙）齐读；学习“辕”“辙”：看这两个字有什么共同点（车字部；形声字；）查字典理解这两个字的意思（辕—车前驾牲口的部分；辙—车轮轧过的痕迹，车行的一定路线）；在桌上写写这两个字。2、了解学情：有多少人早就知道这则寓言？指名讲这个寓言故事。3、初读课文：既然大家都对这个故事有了一定的了解，相信，我们能更正确流利地朗读课文了。学生练习，检查，并落实对“盘缠、把式”的理解。4、检查初读：读了故事，你觉得这是一个怎样的人？要求结合课文语言简单说说。三、抓住语言，剖析矛盾。2

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