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别饿坏了那匹马

发布时间：2023-08-14 22:38:00 来源：文档文库

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别饿坏了那匹马
教学目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情。
2.领悟课文通过人物的语言、行动、心理描写来表现人物品质的写作方法。教学重点
1.理清课文脉络，体会课文内容。
2.体会残疾青年助人为乐的美好品质及“我”对他的感激之情。
教学难点
领会课文通过人物的语言、行动、心理描写来表现人物品质的写作方法。教学时间1课时教学基本过程
一、谈话激趣，释题导入新课
同学们，我们曾经十分痛恨那个说谎的孩子，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去。可有人却说“世界会因谎言而丑陋，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？

今天我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”——（学生读课题：别饿坏了那匹马）二、初读课文，理清文章脉络
1启发谈话：这个故事，文字比较长，但思路非常清晰，你们能不能综合时间的推移、人物的变换以及情节的发展等因素，简要概括文章的主要内容呢？明确：本文主要讲述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家里有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的故事。
2课文出现几次“别饿坏了那匹马”，分别是在什么情况下说的？用意是什么？
学生交流探究后，教师明确：“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次。
第一次是“我”把马草卖给残疾青年离开书摊时，青年嘱咐我的话；
第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话；
第三次是“我”对青年说的话。
用意：文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进情节发展的作用。
3再读课文，找出提示时间的词句，并按时间顺序给课文分段。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/88a26dc6acf8941ea76e58fafab069dc502247b2.html