中班拼音教学计划

中班拼音教学计划

中班拼音教学计划

篇一：

学前班拼音教学计划 学前班拼音教学计划 一.教材编排特点及重点训练项目 单韵母：

a o e i u ǖ 声母 ：

b p m f d t n l g k h j q x z s zh h sh r 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二.学生情况 本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三.教学要求

1.学会单韵母：

a o e i u ǖ 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。

学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z s 和翘舌音zh h sh r的发音方法和写法。

3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

4.书写格式要正确规范。 四.拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！ 五.措施与方法

1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：

图片、卡片。

采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

篇二：

幼儿园学前班拼音教学计划 幼儿园学前班拼音教学计划

一、拼音课的教学思想 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关：

兴趣关、部件关、拼读关。 兴趣关：

兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。 部件关：

拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。 拼读关：

学生能准确拼读。

四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！

五、教学准备 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

六、拼音课的教学关注

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

6、 关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

篇三：

幼儿园汉语拼音下学期教研计划 幼儿园汉语拼音下学期教研计划 指导思想：深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的能力，提升教师专业素质。以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和建议，分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小学做好准备。 教学优势：

1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了一定的经验积累，为下一步教育教学打下了基础。

2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入快乐的学习情境，让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，激发幼儿学习的兴趣，为以后升入小学打好基础。 弱势：

1、 今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。

2、 继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。

3、 大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。 教学重点：通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的能力的培养。

1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。

2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行集体观摩、说课及经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量

3、 幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。

4、 引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种能力。 具体工作安排：三月份教学内容：

1. 复习所学声母与韵母的拼读

学习复韵母ai ei ui

3. 学习复韵母ai ei ui的拼读

4. 复习复韵母ai ei ui的拼读

5. 学习复韵母ao ou iu

6. 学习复韵母ao ou iu的拼读

7. 复习复韵母ao ou iu的拼读 本月研究的内容：

1.制定本学期的教研目标，带领教师了解本学期的教育目标和内容，熟悉教材。

根据拼音区的目标丰富区域材料。

3.研讨复韵母的教学方式。

4.提高本组教师的教育理论水平。 四月份教学内容：

1. 复习所学复韵母及拼读

学习复韵母ie ue

3. 学习复韵母ie ue 的拼读

4. 复习复韵母ie ue 的拼读

5. 学习特殊音er及拼读

6. 学习整体认读音节：

e ue

7. 复习整体认读音节：

e ue

8. 复习所学整体认读音节 本月研究的内容：

1.继续研讨拼音教学方法。

研讨幼儿对拼读的兴趣。

3.组长执教公开课，组织教师观摩、研讨，做好教研工作。 五月份教学内容：

1. 学习前鼻韵母an en in

学习前鼻韵母an en in及拼读

3. 学习整体认读音节uan in

4. 学习un ǖn

5. 学习un ǖn及拼读

6. 学习后鼻韵母ang eng

7. 学习后鼻韵母ang eng及拼读

8. 学习后鼻韵母ing ong 本月研究的内容：

1.教师集体观摩教学。

区域材料的投放和区域活动的开展。 六月份教学内容：

1. 学习后鼻韵母ing ong及拼读

学习整体认读音节：

un ing

3. 总复习一

4. 总复习二 本月研究的内容：

1.常规教学。

研讨学习拼音在生活中的应用。

3.对本学期的拼音教研活动进行总结，整理教研资料。 201X--2-2篇

四：

拼音下册教学计划 6个单韵母和20个声母的笔顺： ɑ：

第一笔左半圆，第二笔竖右弯 o：

左上起笔，一笔写成 e：

中间起笔，从左至右一笔写成 i：

第一笔竖，第二笔点 u：

第一笔竖右弯，第二笔竖 ü：

先写u，后从左至右写两点 b：

第一笔竖，第二笔右半圆 p：

第一笔竖，第二笔右半圆 m：

第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖 f：

第一笔右弯竖，第二笔横 d：

第一笔左半圆，第二笔竖 t：

第一笔竖右弯，第二笔横 n：

第一笔竖，第二笔左弯竖 l：

竖，一笔写成 g：

第一笔左半圆，第二笔竖左弯 k：

第一笔竖，第二笔左斜右斜 h：

第一笔竖，第二笔左弯竖 j：

第一笔竖左弯，第二笔点 q：

第一笔左半圆，第二笔竖 x：

第一笔右斜，第二笔左斜 z：

一笔写成 ：

左半圆一笔写成 s：

一笔写成 r：

第一笔竖，第二笔右弯 ：

第一笔右斜，第二笔左斜 ：

两笔写成 注：

zh h sh 笔顺参考z s h的笔顺。西河镇中心幼儿园大班数学教学计划

附送：

中班教师心得体会范文

中班教师心得体会范文

游戏化的气息，老师们还很会利用细节的地方通过图画、标记等暗示一些教育内容，比如培养孩子的规则意识等，幼儿无时无刻都会耳闻目儒受到教育。通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，教师们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园带给人的一种积极向上的团体氛围气息。 我跟的是小班，在跟班的三天里，我听不到一句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、打开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期一定负出了很多心血，在几天的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。 因为是小班，我发现教师经常强调幼儿每次活动后要做的四件事情，即：

上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进行。虽是很小的细节，但也体现了教师们工作的细致。 幼儿良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收拾上，幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好，一次，一个孩子拿着一个很小的玩具着急地告诉我：

“它找不到家了。”看着孩子天真的小脸，让我想到老师在教小朋友认玩具的家的情景。 教师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。 通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功!

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8d81418e974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2932.html