--
《古诗十九首·庭中有奇树》教案
【课题】《古诗十九首·庭中有奇树》【授课对象】高二学生【教学目标】
1.知识与能力:了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。2ﻫ.过程与方法：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解
3．情感态度价值观：体会诗中所表达的情感,感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。ﻫ【教学重难点】1、掌握常用字字义及用法
2、能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨3、体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法
【教学方法】诵读法、图解法、提问法、小组讨论法、迁移练习法【教学工具】多媒体课件【课时】第二课时【教学流程】一、导入语
“观其结体散文,直而不野,婉转附物，怊怅切情,实五言之冠冕也。”刘勰在《文心雕龙》中对《古诗十九首》的评论，经过上节课的了解，大家已经对《古诗十九首》和《庭中有奇树》有了一定的感知，那今天我们就一起更加深入地探究这首诗歌。
接着,全班诵读《庭中有奇树》。二、走进诗歌（一）温故知新
1.《古诗十九首》有哪几首诗歌呢？
《古诗十九首》习惯上以句首标题,依次为：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱
--
--
车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。2.《庭中有奇树》属于几言诗呢?五言诗。（二）提出问题小组讨论
这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？
全诗共八句,可分为两层。前四句与后四句描绘了两幅图画。（三）诗歌讲解
庭中有奇树，绿叶发华滋。ﻫ攀条折其荣，将以遗所思。(ＰPＴ展示,并配图1、小组讨论,找出关键词、关键字2、释词:
奇树：珍贵的树。奇：不一般。
发华滋：花开得正繁盛。华，同花。滋，繁。
荣：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。遗:读作wèi，赠送的意思。所思：思念的人。 