教学方案
课题教学目标
口语交际:小兔运南瓜
1、动脑筋想出小白兔运南瓜回家的办法，培养丰富的想像力和创造力。2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。3、在与小组同学的讨论中获得乐趣。
教学重、难点课前准备教学时间
教学流程
重点:能把故事的内容讲清楚,难点:能想出合理的办法并分类.
1、教师先设想出几种运南瓜的方法，井制成课件。2、放大了的课文插图l和插图3．2课时
教师活动
学生活动
1、创设情境，一天早晨，兔妈妈正要做饭，她发现菜快吃完了，就叫小兔到地里去找些吃激起说话兴趣的。小兔高兴地出了门，一会儿，他就来到了南瓜地里。呀!小兔眼睛一亮，停
住了脚步。想知道小兔到底看到了什么吗?1、出示课件。(课文插图1
2、一个南瓜出现在小兔的眼前，南瓜是什么样的?这时小兔的表情有什么变化?他在想什么呢?他的动作怎样?
3、小组讨论以上几个问题，并准备派代表发言，4、全班交流。
二、了解结果，小白兔最终有没有把南瓜运回家呢?增强学生探究1、出示课件图3。过程的愿望
2、仔细观察图3，想一想：这是"么地方，图上有谁?他们的表情是怎样的，他们会说些什么?
3、分小组针对以上问题进行交流。4、各组派代表在全班交流。
三、想像过程，大南瓜终于被运回家了，小白兔到底是用什么办法把又大又圆的南瓜运回家并说具体
的呢?我们开动脑筋，大胆想像，看谁想出的办法最合理。
1、想像的要求：要大胆设想。把自己的方法在小组交流。(小组推选两名采用不同方法的同学参加全班交流。
2、全班交流。(老师把学生说的较合理的方法的名称写在黑板上
方法一般有如卜几种：①把南瓜当做轮子滚动；②请农民仙伯帮忙运南瓜，或请好朋友帮忙抬回家；③用绳子拴住拖南瓜；④用木棒撬南瓜；⑤找来午子运南瓜；⑥请大象用鼻子运南瓜；⑦放在小溪中漂流。3、学生根据板书的方法质疑，并由提出该方法的同学负责解疑。4、指导说具体。
a．打出课件中事先设计的几种方法。
b．学生在课件的引导下说具体，把方法说明白、说清楚。
三、编故事选择一种自己认为好的运瓜方法，联系图1和图3，编一个“小免运南瓜”的完整故事。
1、找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事，2、推荐两三名讲得好的学生，把故事讲给全班听。3、听后评价。
4、被评者谈谈自己的感受。
四、课后延伸
课后反思：
1、在今天讨论的运瓜方法中，选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。2、将几幅图连起来，讲一个完整的故事给家长听。
我想这节课的教学突破主要在于鼓励学生大胆说出想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想出办法。教师在课堂上也要及时肯定学生的想法，树立他们交际的自信心，激发他们说的兴趣和想法，让学生乐于交际，参于交际。
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