23 - 每逢佳节倍思亲

23《每逢佳节倍思亲》教学设计

众兴中心小学 张正云

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《 九月九日忆山东兄弟》。

3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。

教学重点：

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。

2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。

教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。

教学准备： 多媒体课件

课前活动：背诵古诗

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

教学重点、难点：

1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

教学过程：

一、感情调动，导入课题

1你们知道我国有哪些传统佳节？（春节元霄节端午节中秋节）你们喜欢过节吗？为什么呢？

2欢度佳节是多么令人高兴的事啊！但是唐朝有位诗人在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹——每逢佳节倍思亲：

二、初读课文，整体感知

1教学生字

jiā chónɡ 佳节 一年一度 重阳节

fú xié yòu cǎi 情景 扶老携 幼 兴高采烈 xiōnɡ chā zhū yú tiào 兄弟 头插 茱萸 登高远眺 niàn 思念 天各一方 思绪万千

注重“重，年，幼”这三个生字

2这里的九月九日指的就是——（重阳节）。这里的“山”指的是华山，山东就是华山的东面。王维的家乡和亲人就在华山的东面。“忆”是什么意思？（回忆、想念）

3谁来读这首诗？出示《九月九日忆山东兄弟》诗。读读全诗，看有什么地方不懂？——学生自由质疑，简单的问题相机解决。

4孩子们，以往我们是怎么学习古诗的呢？（交流学习古诗方法：查字典、读课文理解）说得好，这是一篇文包诗，诗句的意思就藏在课文中。下面请同学们跟着老师走进课文，走进诗人的心灵。 诗人是在怎样的情况下写下这首诗的?今天就让我们走进这首诗背后的故事,先请同学们打开课文,自由朗读课文,读之前,有两个要求:(请一个学生读要求。) 1、读准字音，读通句子！在难读的地方多读几遍。 2、读后说说自己从读文中获得哪些收获。

三、诗文对照，读文悟情

1、刚才你们是大声地朗读课文。这一次啊请大家再来读课文，这次是默读，不出声，边读边想，哪些句子能解释古诗，用铅笔划出来。（师巡视）

2、学生交流汇报。

　●理解诗句：独在异乡为异客

　（1）课文中有一个句子能够帮助我们理解第一行诗句的意思，你找到了吗？

　　（生读句子：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。）

　（2）15 岁，还是一个孩子，而且是孤身一人离开家乡，不觉已经两年了。一年多少天？（365天）两年多少天？对，七百多天没有见到亲人了，心情是多么难过啊！谁来读读这句话？

　（3）诗人王维孤独一人，漂泊他乡，举目无亲，内心多么凄凉！谁能读一读这句诗？（出示：独在异乡为异客。）哪些字最能表现王维内心的悲凉？（独、异）请你再读给大家听。

　（4）要想把课文读得更好，就要把自己当作文中的人物，现在你就是那个孤独的王维，让我们一起发出感慨——（独在异乡为异客。）

　●理解诗句：每逢佳节倍思亲

　（1）一年一度的重阳节又到了，人们是怎样欢度这个节日的？

　（生读句子：一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。）

　（2）你读这个句子有什么感受？（很高兴）哪些词语让你感到高兴？（热闹、扶老携幼、兴高采烈）

　（3）“扶老携幼”什么意思？（扶着老人，带着小孩。）你们有过全家人扶老携幼去逛街的时候吗？（走到一个学生身边）：你们全家人扶老携幼逛街时，你的心情怎样？（我感到特别高兴）对，这就是这句话中的词语——（生接：兴高采烈）

　（4）你们能读出这种高兴，读出重阳佳节大街上的热闹吗？请试一试。（自由练读，指名读。）

　（5）这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢？（王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。）

　（6）引导回读。

　●理解诗句：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

　（1）重阳佳节的欢乐不属于王维，此时的他独在异乡，只能沉浸在美好的回忆中。他过去，他是怎样和兄弟们欢度重阳节的？

　（生读句子：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）

　（2）你是带着怎样的心情读这句话？（高兴）为什么这么高兴呢？

　（3）同学们，我们现在就是大诗人王维和他的兄弟了，让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，高高兴兴地做做动作，好吗？（师读句子，学生做动作。）

　（4）高兴吗？谁再通过朗读让我们感受到你的高兴？（生读，齐读。）

　（5）回忆着与兄弟们共度重阳的画面，此时的王维还想到了什么？课文哪些句子告诉我们？

　（生读句子：如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。）

　（6）什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）

　（7）课文中说“他们天各一方，不能相会……”想一想，他们还不能一起干什么了？（不能一块头插茱萸，不能手挽着手……饮酒作诗）此时他的心情是怎样的呢？（忧愁、难过、低落、无奈、悲伤）。课文用一个省略号，表达了他这种复杂的心情，我们一起来读一读。

　（8）你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念——学生读：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。这真是——（出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）

　（9）是啊，你们体会得真好。想读这句话吗？指两名学生读。

四、情感涌现，吟诗抒情总结全文

1、王维想了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）指导感情读词。、

2王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。感情齐读。　

五作业：

（1）小练笔：你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念。

（2）收集、诵读王维的诗或反映思乡的诗，感受祖国文化的博大精深。

板书设计

每逢佳节倍思亲

　　　　　　　　　　　　　重阳　《九月九日忆山东兄弟》

　　　　　　　　　　　　　　异乡客　　客　　王维

　　　　　　　　　　　　　登高　插茱萸　遥知　少一人

思绪万千

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/94f5e6f1f08583d049649b6648d7c1c709a10bf3.html