【语文】部编五年级下册第五单元测试卷含答案

发布时间:   来源:文档文库   
字号:

【语文】部编五年级下册第五单元测试卷含答案

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1阅读短文,完成文后练习。
黑洞
北京时间2019410日晚9时许,包括中国在内的全球多地天文学家同步公布首张黑洞的照片。这个室女A星系(M87)中心的黑洞,距离地球5500万光年,质量相当于65亿题太阳。这也是人类诞生以来,第一次见到黑洞的照片。这张照片来之不易,为了得到这张照片,天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜,组成了一个所谓的事件视界望远镜"(缩写EHT)。从201745日起,这8座射电望远镜连续进行了数天时联合观测,随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。
黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存在的一种超高质量天体,由于类似热力学上完全不反射光线的黑体,故名为黑洞。黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽死亡后,发生引力坍缩产生的。黑洞质量极其巨大,而体积却十分微小,它产生的引场极为强劲,以至于任何物体和辐射在进入到黑洞餉一个事件视界(临界点)内,便再无力逃脱,就连传播数度最快的钓光(电磁波)也逃逸不出.最早给这不可思议的天体名叫黑洞的是美国物理学家约翰阿奇博尔德惠勒。
如今,这个被戏称为甜甜圈的黑洞,它有了个名字——波维西(Powehi)。给黑洞起名的是美国夏威夷大学希洛分校的夏威夷语副教授拉瑞木村。波维西在夏威夷语中意为18Kumulipo)。这是一首讲述万物起源的歌谣,很有夏威夷特色。按照这首歌谣,为万物混沌的状态,最先诞生的是珊瑚虫,而人类是最后诞生的生命。
之所以会用夏威夷语来命名黑洞,是因为EHT项目中八架射电望远镜,有两架位于夏威夷。
1)写出下列词语的近义词。特色________诞生________2)请找出文中的一组关联词并造句。
3)划横线的句子运用了什么说明手法?请说说这样写的好处。4)为什么说拍摄到的黑洞照片来之不易?请用横线画出文中相关的句子5)请你说一说什么是黑洞。【答案】1)特点;出世

2)之所以……是因为……:之所以明天的野炊改天,是因为昨天天气预报说明天下大暴雨。

3)运用了作比较和列数字的说明方法。形象生动、准确具体的说明了黑洞距离地球远这一特点的它的质量。




4)为了得到这张照片,天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜,组成了一个所谓的事件视界望远镜"(缩写EHT)。从201745日起,这8座射电望远镜连续进行了数天时联合观测,随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。

5)黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存在的一种超高质量天体,由于类似热力学上完全不反射光线的黑体,故名为黑洞。
【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。
2)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再造句。之所……是因为……是因果关系。
3)这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法,举例子;分类别;打比方;列数字;作比较;下定义;列图表;作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
4)、(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。故答案为:(1)特点、出世
2)之所以……是因为……:之所以明天的野炊改天,是因为昨天天气预报说明天下大暴雨。
3)运用了作比较和列数字的说明方法。形象生动、准确具体的说明了黑洞距离地球远这一特点的它的质量。
4)为了得到这张照片,天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜,组成了一个所谓的事件视界望远镜"(缩写EHT)。从201745日起,这8座射电望远镜连续进行了数天时联合观测,随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。5)黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存在的一种超高质量天体,由于类似热力学上完全不反射光线的黑体,故名为黑洞。
【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。
2)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来造句,使句子连贯。
3)考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断,会应用。4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2认真阅读下面的文章,回答后面的问题
影子里的父爱
今年夏天,我所居住的这个城市气温达到37,热得最凶那天,诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。小护士不停地向地上洒水,以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气来。小护士指着窗外说:看看那些进城来卖菜的农民吧,他们一直在烈日下晒着呢,你



应该满足了。正说话间,几个人抬着一个病人进来了。
病床上躺着的是一个农民模样的人,双目紧闭,面色潮红,完全处于昏迷状态。床边站着一个八九岁的小男孩,边哭边对病人喊着:爸,你怎么了?!你怎么了?!我为他量了体温,看了看他的舌苔,发现没有什么大碍,只是中暑了,就给他打了一针。看着还在一旁哭泣的小男孩,我说:别哭别哭,你爸没事,一会儿就好了。男孩听我这么说,才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。孩子数着钱:五毛、六毛、一块、两块……他把那些毛票递给我说:医生叔叔,一共七块三,够不够我爸的药费?孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的,看着他饱含真诚仰望我的眼睛,我忽然对他产生了好感,就问他:你挺壮实的,你爸中暑了你居然没事儿。孩子说:天太热了,街上没有树,我们也没有伞,我爸怕我晒着,就让我蹲在他背后的影子里。后来他就晕倒了……”
听着孩子的诉说,我的心被震撼了。就在这时,小护士进来了。她告诉我,我父亲刚才来过诊所,见我忙,把东西留下就离开了。我从她手里接过父亲送来的东西:一把遮阳伞,还有一小瓶仁丹。手里握着这些东西,想着父亲,我烦躁的内心蓦地清凉无比。那天,我想的都是父亲这个字眼。想着每一个做父亲的,都会把关爱子女当成一种人生习惯。生活条件好一些的父亲,会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞,一瓶提神的仁丹,而像那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉。1)联系上下文解释词语汹涌:________震撼:________
2)选文第段画横线的语句在文中有什么作用?3)请你赏析选文第段划线的句子
边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包,然后从节包里拿出一叠E巴的纸币,孩子数着钱:五毛、六毛、一块、两块......
4)怎样理解选文第段划线的句子我烦躁的内心基地清凉无比
5)选文中那位中暑的父亲,尽管他贫穷得只剩下自己的影子,也会把影子作为底护孩子的一片阴凉。你的父亲肯定也非常爱你,请你回忆其中一件小事.写在下面横线上;并写一句赞美父亲的话,表达出你的真情。事件________赞美父亲的话:________
【答案】1)本义形容波浪又大又急,这里指诊所里的热浪上下翻涌,扑面而来。;本义指心理受到猛烈冲击或感动,这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。2)侧面烘托了天气的炎热,为下文写农民父亲中暑作铺垫。
3小布包”“皱巴巴”“五毛、六毛……”这些(细节)描写体现了小男孩家境的贫穷,更表现出农民父亲对儿子的无比关爱,以及儿子对父亲爱的回报。
4)烦躁是因为天气炎热难耐,而父爱使我感动,内心如春风拂过般舒畅,所以觉得清凉无比。
5)略;父爱是一颗大树,即使在烈日炎炎的夏日.也会为我撑起一片阴凉。



【解析】【分析】(1))词语理解的考查。认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。2)考查文段在文中的作用。解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
3)结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
5)回答这种开放性题目时能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。故答案为:(1)汹涌:本义形容波浪又大又急,这里指诊所里的热浪上下翻涌,扑面而来。
震撼:本义指心理受到猛烈冲击或感动,这里指我被这位农民父亲关爱儿子的行为深深感动了。
2)侧面烘托了天气的炎热,为下文写农民父亲中暑作铺垫。
3小布包”“皱巴巴”“五毛、六毛……”这些(细节)描写体现了小男孩家境的贫穷,更表现出农民父亲对儿子的无比关爱,以及儿子对父亲爱的回报。
4)烦躁是因为天气炎热难耐,而父爱使我感动,内心如春风拂过般舒畅,所以觉得清凉无比。
5)事件:略;赞美父亲的话:父爱是一颗大树,即使在烈日炎炎的夏日.也会为我撑起一片阴凉。
【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。2)本题考查文段在文中的作用。3)此题考查学生对画线句子的赏析能力。4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
5)结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。

3阅读短文。
一夜春雨。清晨,我撩开白色的帘幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。新叶!我不由眼睛唰地一亮,惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从胸间穿过。啊!你好,新叶!
大自然里的花五彩缤纷,而绿色的花却十分罕见,如果说我见过的话,那就是新叶了。
人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告,而我认为,新叶,才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天,它就怀着自己的信念和希冀,坚定执着地等待着,积蓄着。A一旦冰消雪化,它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来,轻轻抖动小小的身子,亲热地互相招呼着,迎阳光,沐春雨,尽情舒展开来。不几天,就星星点点地缀满一树,展示出蓬勃的生机。



新叶一天天长大了,转眼间,便是满目碧绿。仰头望去,在阳光的照射下,片片澄明透亮,青翠欲滴,恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来,却见一团团、一簇簇,浓淡相间,亭亭如盖。密处浓得深邃,像汩汩流油;稀处,淡得清亮,像一层薄薄的光晕然而,倘若它只有惹人喜爱的风姿,怎值得我动之以情。留意观察许久,我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。
新叶的一生是短暂的。春天萌芽,夏日生长,秋风起后,大都飘飘去了。短暂的一生,却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先,它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野,或置身繁街闹市,忠守在自己的岗位上,于地不争丰瘠,于人但求有益。B它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵,却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴,谦逊而不卑贱,清高而不孤傲,深根自养,忘我自献。大地的乳汁养育了它,它报以一腔忠诚。即使凋落下来,也总是挤挤地集在树根前,不肯离去。
也许是因为绿叶红瘦的缘故,花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好,还需绿叶扶持。没有绿叶的无穷碧又哪来花朵的别样红
新叶青青,我忽然想起:即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花,做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢。
1)在括号里填上合适的词语。
________的帘幔________的嫩芽________的生机________地等待________地冒出来________地缀满2)文章第段在全文中有________作用。3)参照示例,选择AB任意一句,进行赏析。
例句:清晨,我撩开白色的帘幔,一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上,冷不丁爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。
赏析:第一段光秃秃的枝条淡绿,鹅黄色的嫩芽形成鲜明对比,突出嫩芽的勃勃生机。表达了作者猛然间看到新叶的惊喜之情。
4)文中赞美了新叶的诸多可贵品质,请你简要写出其中三种。
5)仿照第8新叶青青,使我忽然想到:即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花,做一片纯净高尚的绿叶何乐而不为呢一句,另举一物,再造一句。新叶青青,使我忽然想到:即使________,________何乐而不为呢?【答案】1)白色;淡绿;蓬勃;执着;急不可耐;星星点点2)承上启下,过渡
3A句:运用了拟人的修辞方法,形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机,表达了作者对新叶的喜爱B句:扶持、不炫耀、默默地、垂着等词,形象的写出了新叶默默奉献的品质,表达了作者对新叶的赞美之情。
4)坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊5)不能做一个甘甜可口的果实;做一片送人荫凉的绿叶又
【解析】【分析】(1)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。这道题从结构上看是形容词(或限制词)++名词修饰词语++动词,细读选文就能找到答案。
2)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。



3)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
4)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
5)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。故答案为:(1)白色、淡绿、蓬勃、执着、急不可耐、星星点点2)承上启下,过渡
3A句:运用了拟人的修辞方法,形象生动的写出了新叶充满蓬勃的生机,表达了作者对新叶的喜爱B句:扶持、不炫耀、默默地、垂着等词,形象的写出了新叶默默奉献的品质,表达了作者对新叶的赞美之情。
4)坚定执着、热爱生活、忠于职守、忘我奉献、谦逊5)不能做一个甘甜可口的果实、做一片送人荫凉的绿叶又
【点评】(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。2)本题考查文段在文中的作用。3)此题考查学生对句子的赏析能力。4)本题考查评价分析人物形象。
5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

4阅读下列内容,回答问题。
(引路人
雨淅渐沥沥地下个不停。在密密的雨中,街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉跄了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。对不起,对不起!”我连声道撒。噢,噢,不要紧。
哎呀!这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说:大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸手搀扶着他。
太谢谢你了,小姑娘。他很感动地说。我们一起向前走去。
突然。我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说:谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:大伯,你走这边,小心绊倒。他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:还会有人经过这里,说不定会绊倒的。不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好。然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢。
这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手



中。他说了些什么,我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着。雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人;而在学习做人的人生道路上,他——一个双目失明的人,却是我很好的引路人。
1)照样子,写词语。
小心翼翼(ABCC________________________
2)文中事件的起因是撞到了________,后来发现他是一位双目失明的人,于是决定________
3)当发现水泥板被拿开后,的做法分别是什么?4)题目引路人一是指________,二是指________5)文中的给你留下什么印象?【答案】1)文质彬彬;得意扬扬;仪表堂堂2)身旁的一个行人;扶他回去
3不满地嚷着,并提醒大伯走一边|”:把水泥板盖到了下水道上。4是他回家路上的引路人;他是学习做人的人生道路上的引路人5)文中的给我留下的印象是热心、为他人着想。
【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给出的词语小心翼翼来看,是ABCC式结构,即第三个和第四个字是一样的。
2)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息所填的范围,再按要求找到答案。
3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。4)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇,对一些含有比喻、象征性意味的题目,要透过字面把握它内在的含义。
5)评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:(1)文质彬彬、得意扬扬、仪表堂堂2)身旁的一个行人、扶他回去
3不满地嚷着,并提醒大伯走一边|:把水泥板盖到了下水道上。4是他回家路上的引路人;他是学习做人的人生道路上的引路人5)文中的给我留下的印象是热心、为他人着想。
【点评】(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4)此题主要考查对文题的理解能力。5)本题考查评价分析人物形象。

5课外阅读轩。



看戏
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落,但暑气并没有收敛。没有风,公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地,人挤得非常满。每个角落里都是人,连过道的石阶上都坐着人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民——一句话,我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望,这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散,海在屏住呼吸。舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌,也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的水袖中,从她的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展,女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来,真像潮水一样,涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限,整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后,现在66岁的高龄,他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象,仍然能表现出这样充沛的青春活力,这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。1)第一自然段在全文中有什么作用?2)句子的作用。
这个平静的海面陡然膨胀起来了。观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。
3)精读第四自然段画横线的部分,回答下列问题。歌声是无形的,怎么能"像珠子死的......一粒一粒地滚下来"?②"回音"既然"听不见",又怎么能"淹没""狂暴的掌声"?
4)文章为什么把观众的表情写得具体详尽,而对剧情的描写却十分简略?
【答案】1表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。写出了观



众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用。
2指观众内心的共鸣。掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的。回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底。是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
3①""""""""本来是用来修饰可饰物的,这里用来修饰歌词不能不说是创新,形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆,柔和铿锵的特点,表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷。作者巧妙地借助一个比喻,将无形化为有形,从视觉设喻,从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花,读者应接不暇,真是曲尽其妙,绘形绘声,归臻完美。梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。
4)写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅兰芳的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。
【解析】【分析】(1)、(2)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
3结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
4)文章材料详写略写安排是与中心主旨有关,一般详写部分与中心关系密切,反之,则与中心关系作用不大。
故答案为:(1表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用。
2指观众内心的共鸣。掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的。回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底。是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
3①""""""""本来是用来修饰可饰物的,这里用来修饰歌词不能不说是创新,形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆,柔和铿锵的特点,表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷。作者巧妙地借助一个比喻,将无形化为有形,从视觉设喻,从而使语言更加生动形象。作者妙笔生花,读者应接不暇,真是曲尽其妙,绘形绘声,归臻完美。梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。
4)写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅兰芳的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。
【点评】(1)、(2)本题考查文段在文中的作用。
3此题考查学生对画线句子的赏析能力。此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。



4)此题考查对文章详写略写的理解能力。

6课外阅读。
太阳路贾平凹
小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好啊,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。
②"奶奶,太阳是住在什么地方呀?③“是住在金山上的吧。④“去太阳上有路吗?⑤“当然有的。⑥"啊,那怎么走呀?
奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:
⑧“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么都会知道了。奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的。到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜梅豆,弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来;一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了。
可是,太阳路的事,却没有一点迹象。我们又问起奶奶,她笑了:苗儿不是正在路上走着吗?
这却使我们莫名其妙了。
⑫“傻孩子!奶奶说,苗儿5天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?
我们大吃一惊,原来这每一棵草呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!奶奶问我们:这路怎么样呢?妹妹说:这路太陡了。弟弟说:这路太长了。我说:这路没有谁能走到头的。
奶奶说:是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去。但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开出



花絮;是树木的,才能长成材料。
我们都静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。"
那我们呢?我说,我们怎么走呢?
奶奶说:人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走。你们现在还小,将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。
1)通往太阳的路是一条怎样的路?结合文章内容,试着用下面的表述形式概括。通往太阳的路,是一条________;通往太阳的路,是一条________2)文章中第-自然段中的对华为什么没有提示语?
3正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开岀花絮;是树木的,才能长成材料。这句话中蕴含着深刻的哲理,谈谈你的理解。
4)文章对奶奶形象刻画时,最主要采用什么描写?从这些描写中看出奶奶是一个怎样的人?
5)归纳文章主要内容。
6)读这篇文章时,我们会情不自禁想到三年级时学过的课文《太阳》,这两篇文章在表达上有什么不同?写出两点。【答案】1)陡峭的路;漫长的路
2)读者知道是我们在和奶奶说话;对话时,我们的问话语速比较快,更好地表现出小时候的我们天真、充满好奇的特点。3)只有不断努力,才能做出应有的贡献。
4)语言描写。奶奶教育有方、热爱生活、有爱心、有耐心。
5)本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事,太阳路就是追求人生梦想之路,告诉了我们人要不畏艰辛,尽毕生努力追求光明未来的道理。
6《太阳路》是一篇散文,语言通俗、浅显,充满童真童趣。《太阳》是一篇科学知识说明文,语言平实、朴素、准确。《太阳路》主要运用了对话的形式。《太阳》则运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
【解析】【分析】(1)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
2)提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写,提示一下当前的情况。既然读者知道是我们在和奶奶说话;对话时,我们的问话语速比较快,更好地表现出小时候的天真、充满好奇的特点。
3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
4人物描写方法概括为:外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
5)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写



了哪几方面内容,然后总综和即可。
6)写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得好,能增强文章的表达力,使得文章引人入胜。解答时要结合课文内容分析。故答案为:(1)陡峭的路、漫长的路
2)读者知道是我们在和奶奶说话;对话时,我们的问话语速比较快,更好地表现出小时候的我们天真、充满好奇的特点。3)只有不断努力,才能做出应有的贡献。
4)语言描写。奶奶教育有方、热爱生活、有爱心、有耐心。
5)本文用孩子和奶奶的对话讲述了一群孩子寻找太阳路的故事,太阳路就是追求人生梦想之路,告诉了我们人要不畏艰辛,尽毕生努力追求光明未来的道理。
6《太阳路》是一篇散文,语言通俗、浅显,充满童真童趣。《太阳》是一篇科学知识说明文,语言平实、朴素、准确。《太阳路》主要运用了对话的形式。《太阳》则运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法。
【点评】(1)、(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3)此题主要考查对句子的理解能力。
4掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。本题考查评价分析人物性格。
5)本题考查概括文章主要内容的能力。6)本题考查文章的写作手法。

7课外阅读。
开在记忆深处的花
记忆,好比一口深邃的井,我们所经历的绝大多数人和事,都被淹没了、遗忘了,而能让我们记住的,只有那些开在记忆深处的花。
小学时,我在加拿大生活学习过两年,经历过很多新鲜事,见过很多有趣的人,但一次买鱼的经历,令我至今难忘。
那是一个星期日,妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选,我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼,一条就需要20加元。
工作人员是一位十六七岁的大哥哥,典型的西方人的模样:一头很短的黄发,一双浅蓝色的眼睛,一个尖尖的鼻子,一张总往上翘的嘴,这张脸充满了友善。我指着那条漂亮的鱼说:麻烦你给我捞一条。
让我意外的是,他问了一个似乎无关紧要的问题:你养鱼的缸大吗?
我疑惑地说:不大,比较小。我一边比画鱼缸的大小,一边说。抱歉,我不能把这条鱼卖给你,你的鱼缸太小,会把鱼养死的.我帮你另外选一种吧。他笑着说。我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维,卖东西的主要是把东西推销出去,才不会管其他的。在国内,经常会遇到一些卖鱼人,为了牟利,专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
我满脸疑惑,妈妈认为,可能是这种鱼不好养,鱼缸小容易死,怕我们找上门来,他



才不愿意卖给我们。
于是我说:您放心,如果养死了,我们不怨你。
⑪“这种鱼本来能活40多年,现在它还是一个婴儿,但它对生活空间要求比较高,如果鱼缸太小,很容易死的!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉吗?没有唯利是图,也没有高深的理论,有的只是再普通不过的道理:对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了,我觉得自己无比渺小。最后,在他的建议下,我选了很好养却最便宜的一种鱼:斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼,价钱仅需3加元。
从此以后,我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀:尊重每一个生命,而不仅仅是让它们吃饱喝足。
开在这记忆深处的花,历久弥新,永远艳丽、清晰,吸引着我,指引着我。1)以下符合在买鱼过程中心理变化的一项是(A.意外一疑惑一震撼B.疑惑--震撼一意外C.疑惑一意外一震撼D.震撼--疑惑--意外
2)第段中,疑惑的原因是(A.他不肯卖这条鱼。
B.他问了一个似乎无关紧要的问题。C.他不像其他的卖鱼人。D.他对生命的尊重超乎常人。
3)下面对文章理解不正确的一项是(
A.本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作记忆深处的花,形象生动。B.本文对卖鱼人进行了外貌、语言和心理描写。
C.文章结构完整,首尾呼应,主题突出。D“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉吗?这个反问句强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉,为提示文章主题埋下伏笔。
4)读了文章,你感受到卖鱼店工作人员是个怎样的人?
5)第段画线句尊重每一个生命在这篇文章中包含了什么意思?这篇文章给你带来了怎样的启示?【答案】1A2B3B
4)友善、热情(耐心)、尊重生命。
5)意思:注入情感,并根据饲养动物的特性,恰当地喂养,保证它们活得好,活得长。启示:我们应该在尊重生命的前提下追求利益,不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。我们要勇于认识到自己的不足,及时改变自我。
【解析】【分析】(13)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文



内容,比较判断正误。
4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
5)第一问理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。第二问本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为:(1A2B3B
4)友善、热情(耐心)、尊重生命。
5)意思:注入情感,并根据饲养动物的特性,恰当地喂养,保证它们活得好,活得长。启示:我们应该在尊重生命的前提下追求利益,不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。我们要勇于认识到自己的不足,及时改变自我。
【点评】(13)此题考查学生对短文内容的理解的能力。4)本题考查评价分析人物性格。
5)第一问此题主要考查对句子的理解能力。第二问只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。

8阅读理解。
身边的优雅
秋日的江水像一幅陈年的油画,多了一分宁静与澄碧,也多了一分回味与深邃。受北京一家杂志社的约请,我要去采访一位已是耄耋(máodié)之年的剪纸艺人。在前往的路上,我惊喜地邂逅了在江堤上以水代墨练书法的他。一把寻常的拖布,被他蘸了清水后,笔走龙蛇.上下翻飞,一会儿工夫,江堤上便留下一串气势磅礴的行草。哦,好功夫。我不禁赞叹道。过奖了,不过是()而已。他谦逊着,手却没有停下来。接下来的交谈,却让我惊讶万分:他姓耿,今年刚刚五十岁,去年已切除了四分之三的胃。上个月,又查出了胰腺癌,医生说已没有动手术的必要了。我疑惑地看着老耿,仿佛在听他()地说着别人的事情。你是不是很奇怪,我都是被死亡预约了,为什么现在还要练字?他看出了我的想法,我只读过五年书,老了又让癌症给缠住了。刚开始,我也曾抱怨命运不公。后来,也就坦然了,我决定用最节俭的方法练练字,补上年轻时的遗憾。”“就这么简单?我似信非信地望着老耿那早已悟透人生的双眸。
他点点头,又继续书写,看着他认真地一笔一画,对着那些很快便要被阳光擦掉的字迹,我不由得肃然起敬。仿佛那些匆匆逝去的水字,是在无声地告诉我关于生命和人生的某些真谛。
在告别老耿去拜访剪纸艺人的路上,我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。在我挑选水果时,他只顾握着一截铅笔头,在一不本子上飞快地涂抹着,他头摇晃着,嘴里还无不停地念叨着。称重时,我好奇地问他:刚才在干吗呢?”“写诗呢。”“我可



以拜读一下吗?我怎么也想不到眼前这个人,在这样的生活境况里,竟然还保持着一份难得的诗情。只是喜欢,主要是写给自己看的。他犹豫了一下,还是把写诗的本子递给了我。读着他那些从生活中提炼出来的精美诗句,我敬佩地赞叹道:能够写出这么多美丽的诗句,真是一个叫人羡慕的诗人。”“谢谢您的鼓励,我写诗只是不想让生活低到尘埃里。他随口的一句表白,竟也是那样的诗意盎然。
在剪纸老艺人素雅的小屋里,我从老人口中得知,那个摆水果摊的中年人下岗多年了,妻子长期患病,靠卖水果供出了一个北大女儿,一阵惊愕后,我又提到了老耿。老人轻轻地道了一句:这样优雅的人生,在我们的身边,其实有很多呢。
是啊,他们虽然都是普通人,有着常人的苦恼与无奈,但都不约而同地选择了优雅,选择了站在精神高地上,把世俗的日子过得更精彩,更有品位。1)联系上下文,我知道短文括号中应填写的词语是(A.信手涂鸦轻描淡写B.信手拈来轻描淡写C.信手涂鸦细致入微D.信手拈来细致入微
2)下列说法正确的是(
A.“受北京一家杂志社的约请,去采访三位了不起的老艺人。B.摆水果摊的诗人不断地写诗,是想要写给自己患重病的妻子看的。C.老耿用最节俭的方法练字是指:以水代墨,以拖布代笔,以江堤路面代纸。D.剪纸老艺人谈起老耿和摆水果摊的诗人,言语之中充满了惊愕与羡慕。3)以下选项不正确的是(
A.段的环境描写为全文营造出了安静、耐人寻味的气氛。B.短文是一篇访谈录,一问一答的形式详细摘录了采访时双方的对话。C.短文第段中画线句子的作用是承上启下,引出下文。D.文中三个人物的事例有详有略,使得结构严谨,重点突出。
4与老耿的交往中,的心情经历了一波三折的变化,从文中找出表示心情变化的词句。
________→赞叹→________→疑惑→________→________5)阅读短文,完成表格。人物老耿
事例________
摆水果摊的诗人________剪纸老艺人
虽已是耄耋之年,但对艺术依然有着执着的追求。
6)生活中难免会有苦恼与无奈,但如果选择了优雅,也许就能把生活过得更精彩。读完短文,你对优雅二字有了怎样的理解,请谈谈自己的看法。【答案】1A2C3B
4)惊喜;惊讶;似信非信;肃然起敬



5)虽已被死亡预约,但仍坚持练字。;虽然生活境况不好,但仍坚持写诗。
6)文中的三位主人公,尽管各自都有不同于他人的坎坷或者困境,但是他们没有消极对待生活,而是积极地面对人生.把世俗的日子过得更精彩、更有品位。
【解析】【分析】(1)本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
4)、(5)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(关信息所填的范围,再按要求找到答案。
6)理解文章词语的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:(1A;(2C;(3B4)惊喜、惊讶、似信非信、肃然起敬
51、虽已被死亡预约,但仍坚持练字。2、虽然生活境况不好,但仍坚持写诗。6)文中的三位主人公,尽管各自都有不同于他人的坎坷或者困境,但是他们没有消极对待生活,而是积极地面对人生.把世俗的日子过得更精彩、更有品位。
【点评】(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
2)、(3)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
4)、(5)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。6)此题主要考查对词语的理解能力。

9阅读选文,回答问题
捡来的手机
散步的时候,我在地上发现一部手机。没等我反应过来,儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机,很漂亮。四处看看,还真不好说是谁丢的,决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕:我还以为咱家只有丢手机的命呢。
看着捡来的手机,儿子问:要是没有人打电话联系呢?我似乎猜到他的心思,给了他三条提议:第一,通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二,次日把手机交给老师,由学校处理。第三,如果确实没人来找,这部手机就归他所有。
儿子歪着脑袋想想:第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机,也不理别人打电话过来,硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后,还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬,还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说,我也不问。知道他心里的那个结:说起来全家前前后后丢了5部手机,都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机,那是他的儿童节礼物,喜欢得不行。用了还没半个月,落在出租车里,发现时那车都没走远,打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论,出乎我预料。我很惊讶,也很欣慰。



果然,儿子有些想不通:为啥别人捡到我们的手机都不还,我们捡到了却要还给别人?我想都没想就说:我也想不通。我只是相信:人不能贪小便宜,贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次,打过去听到关机,气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事,除非你问心无愧。做过亏心事,就算别人不知道,还有苍天在看着呢。儿子不再言语。
总算等到失主的电话,告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子,真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时,可能是没想到手机如此轻易地失而复得,他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神,只知道冲着我们不停地说:谢谢您啦,叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。挥挥手和他道别。直到我们走远,他还呆呆地站在那里。儿子心情很好,拉着我们有说有笑,还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
快到家时,儿子忽然不好意思地说:其实,刚捡到手机那会儿,我还在想:要是没人打电话过来联系就好了。我牵紧他的手:不管怎样,你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码,你不仅善良,而且不虚伪。正是因为怀有世俗的心态,所以能够懂得高贵。
1)本文安排故事的结构主要有两条线索:一是围绕手机展开故事情节;二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空:
故事情节:(________)手机——讨论如何处置手机——________)手机——回顾还手机情景
儿子的情绪:惊喜——________——心情很好——________
2)文章第段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法?这样的描写有什么作用?3表扬儿子善良”“不虚伪请你写出儿子的善良不虚伪分别表现在什么地方?
4)课外链接:南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人,却惹官司上身,被一审法院判赔老人损失,让不少人觉得好人难做,那么,当遇到别人需要帮助的时候,你会选择怎么做?请说说你的想法。
【答案】1)捡到;归还;不屑想不通;不好意思
2)动作描写,突出着急;神态描写突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外;语言描写,突出讲话很激动,表达感激之情。
3善良:归还手机;不虚伪:不隐瞒自己的真实想法。4)想法积极,方法可行,语言通顺。
【解析】【分析】(1)解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句,能用原文的就用原文回答,不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。文章第段写散步的时候,我们捡到了一部崭新的手机,此时儿子非常的惊喜;第段写我和儿子讨论如何处置手机,当我提出几种提议时,儿子对把手机交给老师表示不屑,对寻找失主想不通;第段写我们把捡到的手机归还给失主,第段最后两句写写儿子回顾还手机情景,儿子非常的开心;第段写快到家时儿子不好意思地袒露心扉。据此分析答题即可。
2急匆匆地从远处奔过来是对小伙子的动作描写,结合语境分析,这里表现了小伙



子因手机丢失而非常着急的心理;竟愣在那里不知所措是对小伙子的神态描写,结合语境分析,小伙子没想到这么快就找到了自己的手机,说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外;谢谢您啦,叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟是对小伙子的语言描写,小伙子没想到我们会把这么崭新的手机交换给他,他打电话的时候,大概也是抱着试试看的态度,但没想到这么快竟然找到了手机,他太激动了,而几个谢谢则表达了小伙子对我们的感激之情。
3)结合文章第段有关内容分析,捡到崭新的手机后,儿子并没有想把手机据为己有,而是想着要是有人打电话联系就把手机还给人家,这体现了儿子的善良。不虚伪就是说真话,把自己内心真实的想法表达出来,如文章第段儿子想不通说那句话及第儿子不好意思说的那句话都是儿子的真心话,表现了儿子的真实、不虚伪。
4)这是一个个性表达题,虽然是个性表达题,但也不能随意答,要符合社会主义核心价值观,符合最基本的道德准则,如不能回答我选择无视,管他呢等。既然是想办法,就要尽可能帮助别人,但尽量又不给自己带来麻烦,首先要分清事情大小,能不能帮,不能帮的话要喊来其他人一起帮或让他们录像录影等留下证据等等,要想一些切实可行的办法。
故答案为:捡到;归还;不屑想不通;不好意思
动作描写,突出着急;神态描写突出惊讶,说明手机失而复得出乎小伙子的意料之外;语言描写,突出讲话很激动,表达感激之情。
善良:归还手机;不虚伪:不隐瞒自己的真实想法。想法积极,方法可行,语言通顺。
【点评】本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句,能用原文的就用原文回答,不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为:该句运用了……描写手法,生动形象地写出……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。
本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。
此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题,表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是:第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力。

10阅读下文,回答问题。
捅马蜂窝
爷爷的后院虽小,它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了,枝



叶纠缠,阴影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下又轻又薄的蝉衣,从土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大。这里,最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
②“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!奶奶总为这个马蜂窝生气。
③“不行,要蜇死人的!爷爷说。
④“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。奶奶反驳道。⑤“捅不得,捅不得。爷爷连连摇手。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门的里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜,我发了高烧。眉心处肿起了个枣大的疙瘩,自已都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生,打针吃药、七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那人蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!我惊吓得差点儿叫起来,慌忙跳开。⑩“怕什么,它早死了!爷爷说。
仔细瞧,噢,原来是死的。仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说:这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自已也就死了。
⑬“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?
⑭“你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的!爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂,微风



吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势;与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在去年的旧窗的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。于是,我和爷爷面对面开顔而笑,笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自已:再不做一件伤害旁人的事。
1)速读全文,说说你从中明白了什么道理。
2)围绕捅马蜂窝这件事,作者精心安排的思路是:________——“捅马蜂窝——________后院又有了马蜂窝。
3捅马蜂窝这个词语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是________4)读文章第1段,有似曾相识之感,它与课文《________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
5)马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么文章只重点写了一只?
6)文末再不做一件伤害旁人的事是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其旁人指的是谁?
【答案】1)人应该与动物和睦相处,不要做伤害它们的事情。2)爷爷后院有马蜂窝;后悔捅马蜂窝。3)比喻惹祸或触动不好惹的人。4)从百草园到三味书屋
5)因为这只马蜂给留下了深刻的印象,它不仅蜇了,它的死又与有关。6)点明中心,收束全文;使文章的主题得以升华。旁人指作者以外的一切有生命的事物。
【解析】【分析】(1)这篇文章主要回忆小时候捅马蜂窝,被马蜂拼死复仇的故事,通过写爷爷的话让我知道了马蜂蜇我的原因,内心无比的自责,再结合文章最后的我不由得暗暗告诉自己:再不做一件伤害旁人的事可知,这篇文章告诉人们:人与动物应该和睦相处,不要做伤害它们的事情。因为伤害别人,也是在伤害自己。据此理解分析作答。2)阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。全文大致可分为四个部分:第一部分写爷爷后院里有个马蜂窝,奶奶让爷爷捅下来,却遭到爷爷的拒绝;第二部分写我偷偷地和妹妹捅马蜂窝,被蜇伤;第三部分写爷爷的话让我知道了马蜂蜇我的原因,内心无比的自责;第四部分写马蜂再次来到爷爷的窗下筑窝,我十分高兴,并暗自提醒自己:再也不做一件伤害别人的事。据此可概括填写作答。
3)解答此题关键在于平时对词语的积累,并能根据词语的本义推断出其比喻义。在生



活中,我们常用捅马蜂窝来比喻惹了祸或者是招惹了不好惹的人。
4)文章第1段叙写了爷爷后院里有个小园,并记叙了园内的景色和在这里快乐玩耍的情形,并说是也是我儿时的乐园。这与鲁迅所写《从百草园到三味书屋》所介绍的百草园的乐园的情形极为相似。据此可填写作答。
5)本文重点写了一只马蜂,首先是这只马蜂不仅蜇了,还通过爷爷知道了它因为蜇了而死,这给留下了深刻的印象;同时,做到详略得当,更好地表达了文章的主旨。据此理解分析作答。
6)文章最后一句话再不做一件伤害旁人的事,是通过捅马蜂窝这件事所得到的人生感悟,在结构上,起到总结全文的作用;内容上,起到点明文章中心——人不能做伤害别人的事。其中,这句话中的别人,不单单指除了自己以外的人,还包括自然界中一切有生命的东西。
故答案为:人应该与动物和睦相处,不要做伤害它们的事情。爷爷后院有马蜂窝后悔捅马蜂窝。比喻惹祸或触动不好惹的人。从百草园到三味书屋
因为这只马蜂给留下了深刻的印象,它不仅蜇了,它的死又与有关。点明中心,收束全文;使文章的主题得以升华。旁人指作者以外的一切有生命的事物。
【点评】本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段,是对题目的解释与深化,多为议论抒情性的句子。
本题考查的是故事情节概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,抓住关键语句来概括即可。
本题考查词语的积累与含义的理解。解答此题关键在于平时对词语的积累,并能根据词语的本义推断出其比喻义。
本题考查积累文学常识。结合自己掌握的知识和题目的提示作答即可。本题考查理解文章的内容。结合课文句子的理解作答。
本题考查语句的作用和理解词语的能力。理解语句的作用时,要结合文章内容来分析。



本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/986c8e5e86254b35eefdc8d376eeaeaad1f316a3.html

《【语文】部编五年级下册第五单元测试卷含答案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式