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猴子捞月亮
猴子捞月亮
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令狐采学创作
《猴子捞月亮》教学设计与反思
令狐采学
设计布景
我根据本班幼儿的语言成长水平和年夜班幼儿爱听故事,
好奇
心强,喜欢讨论新问题的年龄特点而设计的。
活动目标
1
、通过故事及小实验,深入理解故事情节;
2
、知道遇事多动脑筋;
3
、学习词语“倒影”,能清楚完整不离题地回答问题。
重点难点
重点体会猴子们捞月亮前的表示,这故事说明了什么问题。
活动准备
1
、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2
、每桌一盆水,一只手电筒。
活动过程
令狐采学创作
令狐采学创作
一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”
“你是怎样过中秋节的?”
“中秋节的月亮是什么样的?”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、
当讲到“老猴子说:
‘快想办法把月亮捞上来’时,
停止讲述,
提问:
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)
“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”
四、小实验
用手电筒当月亮,
水盆当井,
并让幼儿观察,
“水中‘月亮’
的影子是什么样的?用手去捞,
‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿
感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,
影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里发明了什么?”
令狐采学创作
令狐采学创作
“它们用什么办法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”
“最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
“听了这个故事,你理解了什么事理?”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
教学反思
这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展,
这样极年夜的激发
了孩子的学习兴趣。
在揭示故事所讲的事理时,
我没有直接给孩子
们说出谜底,
而是让孩子们自己悟出事理来。
特别是小组进行试验
这一环节,
幼儿开心得不得了,
对“水中成像”也有了深刻的认识。
令狐采学创作
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9bbb7c3a7e1cfad6195f312b3169a4517623e571.html
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