红星照耀中国

《红星照耀中国》阅读计划

一、阅读规划

全书共十二卷，建议用九周的时间完成整本书的阅读，第七周进行成果展示。第八周完成《名著一点通》练习。前五周通读全书，剩下几周做读后整理和活动呈现。为保持阅读的连续性与完整性，时间可大致安排如下。

前五周：每周完成四章阅读，对整本书有一个大致了解。

前五周

第一周：阅读第一章到第四章

第二周：阅读第五张到第八章

第三周：阅读第九章到第十二章

第四周：阅读批注检查

第五周：挑自己喜欢的章节交流

通读时，建议完成以下三件事。

1、随手做一些圈点勾画。可以自己的习惯在重点或关键话句、精彩语句、有疑问处、深有体会处等，做出不同的标记。如可以用“一疑二好三关键”的方法够画疑难处、好词佳句、关键语段等。

2、每读完一章，停下来思索一下，简要概括内容并写下自己的感悟。

3、按照阅读进度完成相应的思考题，测评自己的阅读效果。

第四周根据自己前三周的阅读经验，回忆每一章的内容，围绕自己感兴趣的内容，选择部分章节进行精读。

第六周 精读部分章节

周一：精读已经做好批注的第二章，边读边思考这些批注给你的启发，看看能否进一步加深你对内容的理解。同时归纳出一些做批注的方法，例如提问式旁批、点评式旁批、扩展式旁批等。

周二、周三：精读第三章和第四章，每天读一章，完成批注。想一想，在第三章中，中国共产党在形势并不明朗的情况下，为何坚定地认为中国可以打败日本这个强大的战争机器？在第四章中，通过毛泽东的讲述可以看出，他究竟有着怎样的与众不同之处并最终成长为一代领袖的？红军是如何在各种战斗中逐步壮大的？

周四、周五、周六：精读第五章、第八章、第九章。每天读一章，完成批注。简要概括红军在长征途中所遇到的困难，想一想，长征最后取得胜利管理的根本原因是什么？西北的回族人民为何会与中国共产党合作建立统一战线？

周日：根据自己的兴趣，在泛读全书；或选取自己感兴趣的内容进行精读。

第五周围绕感兴趣的专题，分小组进行阅读、交流。可以选择教材中提供的专题，也可以小组讨论自行确定研究专题。

第七周专题阅读

专题一：品评主要的红军领袖

专题二：介绍红军长征

专题三：浅谈报告文学的特点

专题四：说说你眼中的作者

可依下列步骤完成专题阅读：

1、周一、周二，围绕小组选定的专题，选取相关章节进行精读。精读时梳理相关内容，记下自己的思考。

2、周三、周四，小组分享阅读感受，或提出存在的疑问与大家交流，取长补短，提出进一步阅读的目标。

3、周五至周日，围绕疑问或上一次的阅读目标，再次交流，并讨论小组阅读成果的最终展示方法，做出分工，分头准备。

4、展示方式可以多种多样，不拘一格，一定要把精彩的阅读成果展示给大家

第八周为成果展示做准备。围绕要展示的成果，可以找一些相关的文章或材料来读一读，加深理解和认识

示例：

1、品评主要的红军领袖

（1）观看与主要人物有关的电影或短片；课后搜集跟多的材料，对人物有更加充分全面的认识。

（2）制作卡片：书里人物的主要经历，标注最然你感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。

（3）写一篇评价书中主要人物的短文，在全班分享交流。

（4）角色扮演：一名同学扮演斯诺，另一名同学扮演被采访的历史人物，诸如毛泽东、徐特立等，两名同学一起做一期访谈节目。

2、介绍红军长征

（1）我当讲解员：梳理长征路线，介绍图中所遇困难以及应对措施。

（2）情景表演：可以在“大渡河上的英雄”以及“通过大草原”两节书中去挖取题材，充分运用联想和想象，模拟表演，在现当时场景，身临其境地表现红军长征的艰难，并借此谈谈红军为什么在吃穿住行都远远比不上国民党的情况下，还能扭转局面取得胜利。

3、浅谈报告文学的特点

（1）老师做一个报告文学的专题讲座，内容包括它的定义、特点等。

（2）学生根据报告文学的特点，到书中去寻找依据并进行分析和阐述

（3）观看由此书改编的《红星照耀中国》，讨论文学作品和影视作品的异同。例如第十四集中有斯诺对毛泽东的采访，其中毛泽东对长征做了描述，可以和术中相关的内容进行一番比较

4、说说你眼中的作者

（1）制作关于作者生平的演示文档，向同学讲述。

（2）以“我眼中的斯诺”为主题进行演讲

第九周成果展示

第九周读书报告会

1、同学和老师推选活动主持人。

2、小组评选最佳专题进行展示。

3、邀请校领导和老师作为评委。

4、制作读书报告会的演示文档。

5、专人拍照摄像，最后制作成视频。

第十周作业检查

二阅读策略

（1）采用一般纪实类文学的阅读方法

作为一部典型的纪实类文学作品，《红星照耀中国》客观地真实地记录了斯诺通过实地采访和考察所得到的关于红色区域的种种真相。这些真相，是建立在大量“事实”之上的，要想把握本书的逻辑线索和思想内涵，首先就要弄清楚这种种“事实”

1、在阅读本书之前，可以先浏览一下这本书的作者序、译者序、目录，以便对整本书有大致的了解。通过阅读这些内容，我们可以知道，这本书是以斯诺寻找“红色中国”的时间顺序来铺展情节的，通过访谈和考察来记录其所见所闻。正是在笼罩在“红色中国”之上的一团团迷雾，促使斯诺以身犯险，去追寻真相。

2、针对本书所涉及的错综复杂的事实，我们理清思路，要弄清各种事实的原因结果，发展脉络。在阅读《红星照耀中国》时，要明确作者究竟写了哪些主要人物，重点描写了那几个重大事件，这些任务和时间之间的联系是什么。在阅读时，重点标注、摘录那些描写“红心中国”发展和壮大的重要事件，那些对“红色中国”具有极其重要意义的红军领袖们的成长经历等。对于这些重点内容的把握，可以让我们在阅读时有的放矢，提高效率。

3、除了梳理清楚前因后果，、逻辑脉络，还要找到作者在文字中传达言外之意。在采访和实地考察前后，作者的思想经历了什么样的变化，导致这些变化的原因是什么？作者在表述中，透露出怎样的倾向，我们更够更加深入地理解本书所要传达的思想内涵。

4、纪实类作品不仅能为读者提供种种“事实”的记录，还能给读者以人生启迪，在阅读《红星照耀中国》时，我们既能感受到在中国共产党领导下的红军克服重重困难的坚强意志，也能感受到斯诺作为记者冒着生命危险探求真相的勇气和坚持。在我们的学习和生活中，可以将这些优秀的精神财富作为前进的指路明灯，指导自己的成长之路。

阅读方法：1、批注式精读2、表格式回顾法

张宝芝

2019、9、5

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9c588144fd00bed5b9f3f90f76c66137ee064fb3.html