《 》说课稿
课程理念
《道德与法治》是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合课程。该课程以帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民为核心，以初中学生逐步扩展的生活为基础，坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的基本原则。我的课堂设计将据此基本理念展开。下面我从说教材、说学法、说教法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行阐述：
一、说教材。
教材的地位和作用《 》是陕教版《思想品德》（七、八、九 ）年级（ 上、下 ）册第（ ）单元第（ ）课第（ ）框的内容。本单元内容属于（七年级正确认识自我、积极与他人交往、正确认识社会、知晓国情；八年级不断完善自我、与他人和谐相处、积极适应社会、爱我中华；九年级努力战胜自我、热情为他人服务、承担社会责任、报效祖国）生活主题模块；本课教学内容以（我与自己、我与他人、我与集体和社会、我与国家）关系为主线，主要帮助学生了解（ ），掌握（ ）。既是对（ ）生活主题模块的拓展和提升，也为今后进一步学习（ ）生活主题模块做好了铺垫。
学情(说完教材，再说说学生的情况)初中学生处于青少年时期，智力发展逐渐发展到高峰，抽象思维逐渐占据主导地位，自我意识迅速发展，具有一定的社会经验和社会认知能力，但容易产生片面性和主观性，容易产生逆反心理，容易冲动。
依据课标要求以及教学内容在教材中的地位与作用和学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
⒈知识目标：认识、了解、知道、理解、掌握。
⒉ 能力目标：培养、发展、具有、增强、掌握、运用、提高
⒊情感态度与价值观目标：树立、培养、养成、珍惜、感受、体验。
教学重点：（ ）
教学难点：（ ）
二、说学法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我将选择合作探究法与讨论法作为学法。依据是：一、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式；二、《课程标准》2011版教学建议中指出“教学中教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、项目研究、情景分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作用和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力”。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d4f0a108562caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb60f.html
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