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让拼音教学成为孩子欢乐的海洋-
让拼音教学成为孩子欢乐的海洋-
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让拼音教学成为孩子欢乐的海洋
(祁连县八宝学区
青海
祁连
810400
)
拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第
一步。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字
的学习。然而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音只是一
些符号和规则,没有实际意义。让一些七岁左右的学生用几
十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想
像那是一件多么枯燥无味的事。从儿童的心理上看,一年级
新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期,处于这一时期的儿童
理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具
体的材料。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着
极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。依据一年
级新生这样的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直
观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐
的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉
快地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。
1.
使用
“情境图”
、
“语境歌”
,
帮助学生探究字母
读
音,
发展自然,
语言学习汉语拼音是一个将已有的生活经验,
与学习对象建立起新的联系的过程。
对于现在的儿童来说
a
、
o
等字母并不陌生,因为大多数人学儿童在学前阶段都多多
少少接触了一些汉语拼音知识。如果我们还按原来的教法花
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很多时间在读准字母的音上,学生是不会兴趣的。汉语拼音
部分创设了情境图和语境歌,即将同一组字母纳入一副情境
图中,并配以相应的语境歌。
2.
创设各种情境,让学生享受拼音
(
1
)创设语言环境,驰骋学生的想像。
(
2
)创设生活情境,激发学生学习欲望。
(
3
)创设趣味情境,增加学生求知的乐趣。
(
4
)创设竞争情境,调动学生参与积极性。
3.
运用多种方法来教学,使学生喜爱拼音
处于幼童
期的孩子,是十分活泼好动的,单靠图片和活动教具学习远
远不能满足他们的需求,
所以在他们上课时动动手、
动动脑,
做做知识性游戏是很有必要的,也是极为有效的,主要体现
于手、脑、耳互动互助,和谐合作加强记忆。
(
1
)儿歌串烧。儿歌是一种将所学内容本身转化为
音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱
唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教
字母的发音,
还是规范字母的形式,
我都运用了大量的儿歌,
有的是传统的儿歌,
例如:
“圆圆脸蛋羊角辫,
张大嘴巴
aaa
;
太阳出来红彤彤,公鸡一叫
ooo
;清清池塘
-
只鹅,水中倒影
eee
。
”有的是我为教学需要自编的儿歌,例如:在教
i
这个
复韵母时,我就编了这样一首儿歌:
“小兔菲菲,爱喝咖啡,
e
前
i
后,喝了一杯。
”等等。通过儿歌,学生不仅可以记住
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拼音字母的音、
形,
而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏,
学生
-
边拍手,一边说唱,在流动的节奏感受中发展了音乐
智。
(
2
)游戏活动。拼音教学如果不让学生充分地“动”
起来,那么他们将对学习产生厌倦情绪,注意力难以集中。
在教学中,我经常鼓励学生用肢体语言、手势来进行“手舞
足蹈”
,同时还开展“找朋友”
、
“摘苹果”
、
“开火车”等游
戏,这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合,形成暂
时练习,提高了学习效率。同时,又发展了他们的肢体运动
智慧,使学习从被动变为主动,学起来轻松愉快。
(
3
)我说你猜。
看口型,看看老师发什么音,如:
aoe
还可以是老师说字母的形状,学生说字母。如师说:
“两
个门洞,生说:
mmm
。
”
,
“一个门洞――
nnn
”
。
4.
教学过程中也会碰到一些难题和障碍
(
1
)有些
来自于拼音本身的,如形近的声母、韵母比较多,给学生的
分辨带来了困难。
“
b
”和“
d
”
、
“
q
”和“旷”
,仅半圆的位
置不同而发音不同,而半圆的位置与声母的本音之间又毫无
本质联系。又如声母的发音难以弄准厂和“
n
”
、平舌音和翘
舌音。
(
2
)有些来自于学生方言环境的影响。在教学中有
这么一个案例:我在教学生发“
l
”和“
n
”时,有些学生总
也分不清。仔细分析发现并不是学生口舌不灵,更有可能是
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来自于“听觉障碍”
。他们或多或少地受到了他们地方的发
音影响,造成他们脑海里“先人为主”的思想。
(
3
)有些是来自于我个人水平有限,有待进一步提
高完善。全班
45
个学生条件能力各有差异,如何让他们在
学习完后的考核中一个都不赖,确实是我今后加倍努力的方
向。
作为一名扎根农村一线的教育工作者,我深刻地知道
拼音教学是一个很基础的内容,拼音学习的质量直接影响到
学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味,但书是死的人
是活的,让我们每个教育工作者和所有的家庭携手起来,共
同积极合理地用教学方法和教学手段来弥补教学内容上的
缺陷,同样能使枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9f632101bb0d4a7302768e9951e79b89690268d3.html
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