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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-01 19:07:24 来源：文档文库

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《青山不老》教学设计《青山不老》教学设计1教学目标：1、把课文读正确、读流利，能提出问题。2、利用导读来学习课文，能捕捉到文中重要的信息，并解决提出的问题。3、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学过程：一、谈话引出课题。1、导入，以“地球”照片导入，突出中国沙化现象。2、今天我们来学习一篇课文《青山不老》。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：⑴、认真快速读课文，要求读正确、流利。划出你认为比较难读的句子。⑵、读了课文后，你对“青山不老”又有什么新的认识？同时产生了哪些问题？2、反馈交流。⑴、交流比较难读的句子。⑵、交流你对“青山不老”的新认识。预设点：
a、提到老人：老人的作用，因为老人的存在，青山永远郁郁葱葱；（提到课文的主人公）b、提到中心：青山喻老人，老人（改造山林、绿化家园艰辛和决心的精神）如青山，永远活在人们的心中，没有因为生命的终结而消失。（表扬：你很会读书，通过一次读书就领悟到了课文的中心）c、提到老人生活的环境很险恶。⑶、提出质疑。预设点：a、词语的理解：土炕、晋西北（在山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，它们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望）肆虐（任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。）、盘踞（非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。）、如臂如股、劲挺（坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛）、淤泥（河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土）归宿（人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地）荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。b、句子的理解：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

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