《注意》教案

1. 教案

15历史学 刘小强

1、课题：

普通心理学---注意

二:教学目标 

从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行设计，让同学们了解《注意》在生活工作中的重要性，并能通过本节课的教学能掌握到《注意》在今后学习生活中的运用，同时让同学们能够有所启发。 

3、教学方法

教授法、演示法

4、教学重点

1、注意的实质 2、注意的特点 3、引起无意注意和有意注意的条件

4、注意规律在教学中的应用

五、教学难点

怎样结合具体的事物将《注意》的重点阐释清楚

六、教学过程

引导X分钟；授课内容X分钟；总结X分钟。

七、内容讲解

第一步、引入新授内容：

同学们很高兴这节课由我们组来打头阵做这学期心理学课学生授 课环节的开路先锋，非常感谢大家。我是心理学第一小组组长刘小强，在此我代表我们小组感谢方老师能给我们这个宝贵的锻炼机会，同时感谢我们小组的其他成员的支持和配合。

这节课的内容是讲授书本上的第五章《注意》，请同学们打开书P74页，那么什么是注意呢？

第二步、教授新课内容

1、注意的概述，

什么是注意？

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。

注意的特点：

从这个定义我们可以提炼出《注意》的两个特点，一是指向，二是集中。那么什么叫指向呢？注意的指向性——指人在每一瞬间的心理活动选择了某个对象，而离开了另一些对象，即注意对其对象具有选择性。比如说---看这里！！！有些人刚才是没有专心听的，在做其他事情，但是我说完看这里之后呢。欸，他“注意”过来了，对吧。

在刚才一瞬间，这些同学的心理活动做出了改变，他选择了看这里，看我讲课，而离开了之前做的事，也就是其他对象，是吧。这就充分说明————注意对其对象具有选择性。

我们再来看《注意》的另一个特点，即注意的集中性。

注意的集中性——指心理活动停留在被选择对象上的强度和紧张度。

有些同学应该会对这么个事很有经验，经常有些小情侣在路上走着，走着走着女生就会说，亲爱的你不爱我了——男的就问，你怎么这么说啊？——女的回答，以前你看我走在路边靠内侧就会把我拉到外边来，怕我出事。现在我走那边你不关心了，这就说明你不爱我了。————或多或少听过见过类似的事情吧，那么这个说明什么呢？说明这个男的他对这个女生的注意的集中性不够了，他的心理活动停留在他女朋友身上的强度和紧张度没有刚热恋那会那么强了是吧。

我说这个事不是说男的不对，女的矫情哈，还请同学们不要对号入座哟，好了希望通过这么两个事能让同学们对什么是注意，注意的两个特点，一是指向，二是集中能更好的掌握。

注意的功能及外部表现：

我们来看下一个问题——注意的功能及外部表现，注意有三大功能，１选择功能２保持功能3调节和监督功能．看书75页。这就是他的功能，我们再来看看注意的外部表现：人在注意某个对象时，常常伴有特定的生理变化和外部表现，注意的外部变现主要有75页，注意的外部变现就谈到这里，大家把这一句画一下，76页第一段，值得注意的是作为一种内部的心理状态和外部行为。。。

④注意的种类

76-79页

⑤注意的品质

⑥注意的规律在教学中的运用

2.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a6e613bb710abb68a98271fe910ef12d2bf9a97d.html