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关于师德师风演讲稿【两篇】
关于师德师风演讲稿【两篇】
发布时间:2023-04-09 01:04:49 来源:
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关于师德师风演讲稿【两篇】
篇一
作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接
近有道德的学生。作为学生,也都愿意与有道德的人接近和交
往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同
学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的
教师,你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主
要是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的
教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培
养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要
使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生
施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德,教师的学识、权力、
外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时
的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤
浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量
才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因
此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,
也远不如道德重要。
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对教师来说,的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教
师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引
力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因
素之后,才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格
上的平等。相互学习、相互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面
前往往会失去自我,特别是在中小学阶段,平等观念几乎完全为
师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和
学生不是简单的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体
间的双向交流的关系。
向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和
其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是大学教师义不容辞
的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意
识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和
沟通,达到教育实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导
*
,并且
教师要身体力行,为学生做出表率。
*
是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明
的校园里,却有部分教师缺乏
*
意识,有些中小学教师甚至成了
“*”的代名词,可见教师倡导
*
并身体力行的必要性。大学教师
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a727b1a83a3567ec102de2bd960590c69fc3d830.html
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