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朱自清课文春教案
朱自清课文春教案
发布时间:2021-02-14 来源:
文档文库
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朱自清课文春教案
Teaching plan of Zhu Ziqing's text spring
编订:
JinTai College
第
1
页
共
8
页
朱自清课文春教案
前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
【教学目标】
1.
积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、
“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。
2.
能流畅地朗读全文,理清文章思路。
3.
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、
拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【教学重、难点及突破】
(
1
)
重点
能流畅地朗读全文,理清文章思路。
(
2
)
难点
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、
拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
【课时安排】
2
课时
【教学步骤】
第
2
页
共
8
页
第一课时
一、创设情景,导入新课。
1.
导入语:
同学们,下面我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲)好了,
同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后,老师考考你们了:这
首歌歌唱了哪个季节
?
这个季节有怎样的特点
?
如果让你用文章
来描写这个季节,你会怎样写
?
(学生各抒己见)好,同学们
那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清
先生所写的《春》,看看他又是怎样描写春天的。
2.
作者简介
朱自清(
1898-1948
)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920
年
xxx
大学哲学
系毕业。作品有
:
散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、
《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于
1928
年至
1937
年,朱自清在写此文时,
已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明
地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美
和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映
第
3
页
共
8
页
了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流
露了积极进取的精神。
3.
检查预习,学习字、词。
(
1
)给下列加点字注音。
Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo
二、整体把握文章:
1.
朗读课文
注音语气、语速、语调及重音的把握,要求学生带着问
题听读课文。
问题:(
1
)
课文围绕“
春”写了什么
?
(
2
)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,
请同学们划分出来
.
(
3
)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有
的景象的
?
师生互动,共同讨论以上问题
2
、理清文章结构:
第
4
页
共
8
页
(
1
)
课文围绕“春”写了什么
?
本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的
特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。文章是按
“盼春”—绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分出来
.
本课可以分为三个部分:
第一部分:(
1
)总写——盼春。表达出人们对春天的盼
望和兴奋喜悦的心情。
第二部分:(
2-7
)具体写——绘春。把景物和感受结合,
全面细致地描绘出春景图。
第三部分:(
8-10
)总写——颂春。赞美春天,点出了
春天的特点:新、美、健。
(
2
)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南春天特有
的景象的
?
文中具体描绘了六幅春景图:春醒图——自然醒——第
二自然段
春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
第
5
页
共
8
页
春风图——风唱春——第五自然段
春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
三、探究质疑:
(第一部分)
(
1
)作者以怎样的心情迎接春天的来到
?
哪个词明确地
告诉我们春天还没有来到
?
(“盼望着”;“近”)
“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢
?
(这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。)
(第二部分)
春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么
?
请同学
们朗读第二段
绘)
(
1
)看到了山,水,太阳。(可以看出这是对春天的描
第
6
页
共
8
页
(
2
)从这一段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然
它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的
`
一草
一木写起呢
?
明确:这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先
有一个整体的印象呢
?
因为这是一种视觉的规律。假如现在来
了一个新同学,他就站在门口,我们先会看他的什么呢
?
是高
是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着
什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下
来,我们将会看到他衣服的颜色,鞋子的颜色,甚至是品牌等
等。
(
2
)这段话运用什么修辞手法,有什么好处
?
(运用拟
人,勾勒出春天的生机勃勃。)
春草图(第三自然段):朗读(齐读)
问题:
(
1
)这段抓住了春草的什么特点来写
?
(教师明确:嫩、
绿、多)
(
2
)把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子
从土里生出来”,体会其表达效果有何不同。哪个好“钻”和
“偷偷”用得好,说说好在哪里
?
第
7
页
共
8
页
“钻”既表现春草冲破土层的挤劲,又用“偷偷地”修
饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的活力。
(
3
)那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的
画面呢
?
提示:小草和小孩子具有哪一个共同点呢
?
(小,说明他
们都处在生命中最富有生气,最活泼的时期,这个时期的生命
力最为旺盛。)
在春草图中,作者将小草的画面和小孩子的画面组合在
一起,也就是将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映,
使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
总结
:
作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准
确、生动地描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱
生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
-------- Designed By JinTai College ---------
布置作业:积累词语。背诵课文。
第
8
页
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8
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a80027040708763231126edb6f1aff00bfd570d0.html
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