题材和体裁的区别

发布时间：2020-03-04 15:17:30 来源：文档文库

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题材和体裁的区别

解释一、

题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。如王建的《雨过山村》题材是描写山村雨后农家劳动生活的情事。

体裁：文学作品的表现形式。可以用各种标准来分类，如有韵还是无韵，可以分为诗歌和散文；根据结构可以分为诗歌、小说、散文、戏剧等。如王建的《雨过山村》的体裁是诗歌，是唐诗中的七言绝句。

解释二、

前者指文章的内容，后者指文章的类别。
如：王建的《雨过山村》题材是写山村的雨，体裁是诗。
这篇文章的体裁是小说，它的题材是关于校园生活的。

表现手法又叫表达技巧、艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。

1．象征

　　象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。

　　　　　　寻陆鸿渐不遇（皎然）
　　　　　　移家虽带郭，野径入桑麻。
　　　　　　近种篱边菊，秋来未著花。
　　　　　　扣门无犬吠，欲去问西家。
　　　　　　报道山中去，归来每日斜。
　【析】“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。
　　屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）；等等。

2．托物言志
　　托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写物诗。如：
　　　　　　墨梅
　　　　　　王冕
　　　　　　我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
　　　　　　不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
　　【析】此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

3．借景抒情
　常用写景方式有：
　（1）侧面烘托
　　诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如：
　　　　　　石头城（唐·刘禹锡）
　　　　　　山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
　　　　　　淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
　　【析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
　　　　　　乌衣巷（唐·刘禹锡）
　　　　　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
　　　　　　旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
　　【析】本诗与《石头城》有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。

（2）以景衬情（景）
　　诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托。
　　　　　　[双调]清江引·秋怀（元·张可久）
　　西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
　　【析】本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！
　　　　　　鹿柴（唐·王维）
　　　　　　空山不见人，但闻人语响。
　　　　　　返影入深林，复照青苔上。
　　【析】这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以景衬静景的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静——以“返影”衬空山的幽静。

（3）动、静景或动静景结合或动静景相互映衬
　　在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。
　　戴叔伦的《兰溪棹歌》采用了动景（前两句）静景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。

（4）塑造意境，渲染氛围，抒发情感
　　古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜景和哀景。
　　①喜景衬喜情，哀景衬哀情
　　“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：
　　　　　　登高（唐·杜甫）
　　　　　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
　　　　　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
　　　　　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。
　　　　　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。
　　　　　　枫桥夜泊（张继）
　　　　　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
　　　　　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
　　析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。

　②喜景衬哀情
　　以乐景写哀，更见其哀。
　　　　　　绝句（杜甫）
　　　　　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。
　　　　　　今春看又过，何日是归年？
　　【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

（5）虚实结合
　　诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象。联想和想象对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想象须有一定的现实根基——现实客观景物或事件。
　　实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如：
　　　　　　塞上听吹笛（唐·高适）
　　　　　　雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
　　　　　　借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
　　【析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。

（6）卒章显志
　　诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。

（7）移情
　　移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？

　　　　　　赠别二首（其二）（唐·杜牧）
　　　　　　多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。
　　　　　　蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
　　【析】诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？

（8）烘托
　　烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物以突出主要对象。
　　　　　　赋得暮雨送李胄（唐·韦应物）
　　　　　　楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
　　　　　　海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
　　【析】诗人侧面写了“帆、鸟、海、树”，烘托出暮雨的细密和诗人浓浓的离愁别恨。

（9）匠心独运的结构
　　在诗歌的结构安排上，诗人也是独具匠心的。常用的结构模式有：
　　①层层渲染、铺垫。
　　　　　　江上看山（宋·苏辙）
　　　　　　朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
　　　　　　暮行百里一回头，落日孤去霭新画。
　　　　　　前山更新色更深，谁知可爱信如今。
　　　　　　唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
　　【析】此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最浓秀？层层的渲染，达到很好的艺术效果。
　②首尾照应
　　在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感。
　　　　　　诉衷情（宋·陆游）
　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！
　　【析】此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
　③结构对比
　　对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。
　　　　　　画眉鸟（宋·欧阳修）
　　　　　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。
　　　　　　始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
　　【析】这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。