教材分析： 《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱祖国，无比热爱美丽山川的真挚情感。 课文分四个部分：第一部分（1-3自然段）写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼；第二部分（4-6自然段）写壶口瀑布气势壮观，催发了作者的顿悟；第三部分（第7自然段）写了壶口的构造；第四部分（8-10自然段）写作者从黄河及壶口得到的真传，并被它陶醉。 教学目标 （一）知识与技能： 1、学会12个生字。积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。 3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 4、深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 （二）过程与方法： 1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。 3. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。 4. 情味读，传达自己的感受和情感。 5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 （三）情感、态度与价值观： 培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。 教学重难点 1. 理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 教学准备 布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。 教学过程 个人特色补白
第一课时
教学目标： 1. 学习生字词。 2. 整体感知。 3. 学习1-7自然段，了解壶口瀑布的特点，感受作者的赞美之情。 教学重难点：抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。 1. （地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。） 2. 同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。 3. 板书课题，齐读课题。 二、初读，学习生字词，整体感知。 1. 自由读文，学习生字词。 2. 默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？ 三、精读，感受壶口瀑布的特点。 1. 自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。 2. 小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？ 3. 面对这样的瀑布，你有怎样的感受？ 过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学习。 四、布置课堂作业。 1. 写生字词。 2. 有感情朗读课文。
第二课时
教学目标： 1. 理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 2. 深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。 教学重难点：理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。 教学过程：
一、承上启下，导入。 1. 回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？ 2. 面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学习。 二、精读，由景悟情。 1. 带着上述问题，自由读8-10自然段。 2. 交流反馈： 学习第8自然段： ①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。 ②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受? ③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。） ④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓） ⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！ 学习9-10自然段： ①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说） ②作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里） ③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。 三、总结，回归整体，学习表达方法。 1. 回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？ 2. 作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法） 四、布置课堂作业。 背诵课文最后三个自然段。 了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？
板书设计： 15 壶口瀑布 先声夺人 气势壮观 构造独特 陶醉 内涵丰富 课后反思
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