第四单元 千古流芳一诗心
静 女
【学习要求】
1.了解《诗经》的基本知识。
2.增加语言积累,掌握重点文言字词解释。
3.感受诗中主人公的形象美及其纯真而热烈的感情。
4.通过诵读,激发学生学习古诗文的兴趣,培养对祖国传统文化的热爱之情,提高文化素养。
【学习重难点】
学习重点:反复朗读,理清线索,分析把握人物形象。
学习难点:根据情节的发展,准确把握诗中人物的情感。
【学时安排】一学时
【学习过程】
主要任务:分析把握人物形象;准确把握诗中人物的情感。
一、课前学习
(一)学法指导
1.借助工具书和注释,疏通字词,在此基础上反复诵读,整体感知全诗,熟读并背诵全诗。
2.借助图书馆或网络资源,了解《诗经》相关知识,结合本文内容,体会赋比兴的艺术手法。
3.找出文中细节描写,通过对人物形象的分析,体会诗中人物的情感。
(二)尝试练习
1.给下列词语中的加点字注音
静女其姝( ) 俟我于城隅( )( ) 爱而不见( )
踟蹰( )( ) 静女其娈( ) 贻我彤管( )( ) 炜( )
说怿女美 ( )( )( ) 自牧归荑 ( )( ) 洵美且异( )
2.利用注释或工具书解释下列加点词语。
静女其姝——
搔首踟蹰——
俟我于城隅——
贻我彤管——
美人之贻——
3.指出下列诗句中的通假字,并解释其含义
爱而不见
说怿女美
自牧归荑
匪女之为美
4.借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空
(1)《静女》选自我国最早的一部诗歌总集《 》 ,它相传为 编定,
共 篇,最初称 或 ,分为 、 、 三个部分。其表现手法有 、 、 。其特点是多重章叠句,双声叠韵,用词精炼生动,词汇丰富,形式以四言为主,间以杂言。它是我国诗歌 的源头。(《离骚》是诗歌浪漫主义的源头)
(2)《静女》以第一人称“我”的方式,写一次恋人的 ,从 、 、相赠到 ,表现了存在于青年男女之间的大胆而挚热的爱情。
(3)本诗的诗眼是“ ”。
二、课堂探究
(一)问题探究
1.(1)本诗是以谁的口吻写的 描绘了什么场景
(2)根据约会过程,完成表格填空:
约会过程 | 相关诗句 |
相候 | |
相见 | |
相赠 | |
相悦 | |
2.如何看待“我”对“静女”所赠的两件礼物的赞美在“我”心中,彤管与荑草哪个更重要
3.找出诗中细节描写,并说说本诗中细节描写的妙处。
4.男女青年的形象是怎么样的呢通过哪些语句可以看出来
5.(1)“静女其姝,俟我于城隅”“静女其娈,贻我彤管”这两句运用了哪一种写作手法有什么好处
(2)谈谈“赋”、“比”、“兴”的表现手法在本诗中的运用。
6.请你说说这首诗歌的主旨。
(二)课堂检测
1.本诗出自于( )
A.《诗经·卫风》 B.《诗经·邶风》 C.诗经·鲁颂》 D.《诗经·小雅》
2.对这首诗的理解,不正确的一项是( )
A.题目是“静女”,指的是文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现,逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得她更美丽。
D.“自牧归荑,洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在是美得出奇。
3.选出对“彤管有炜,说怿女美”翻译正确的一项是( )
A.彤笛鲜艳又光亮,静女叮嘱我要喜爱它。
B.彤笛鲜艳又光亮,漂亮的乐器真让我喜爱。
C.彤笛鲜艳又光亮,美丽的姑娘更让我喜爱。
D.红色的彤笛有色彩,漂亮的乐器真让我喜爱。
4.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.这首诗基调欢快而富有情趣,叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见,搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖的描绘了小伙子那时焦灼不安的情态。
C.这首诗除了细节描写外,还运用了双关及移情手法,因而生动活泼,富有情趣。
D.无论是赠彤管还是赠荑草,都是发生在同一天,可见这对青年男女的恋情已到极致。
5.下面对此诗分析错误的两项是( )
A.全诗三章,两章重在写场景,一章重在写心理。
B.作者由静女而彤管,由荑而静女之情,把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈淳朴的恋情。
C.此诗以第一人称“我”的方式,写一次恋人的约会。
D.诗歌重章复唱,不注重细节描写,从大处着笔,风格淳朴,增添了艺术魅力。
E.本诗以生动的语言,风趣的细节,表现了一对男女青年热恋中的情趣,人物神形毕现,呼之欲出。
三、归纳总结
1.主旨
2.表现手法
(1)对比:“搔首踯躅”和“说怿女美”,表现了男子心情的变化。
(2)象征:彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。
(3)双关:“说怿女美”,表面上是在赞美彤管的美丽,实际上是赞叹静女之美。
(4)顶针:“贻我彤管,彤管有炜。”
(5)赋:全篇运用,围绕对女子的爱恋,就三件事直接铺叙。
(6)重章叠句。
四、课后巩固
1.阅读《静女》一诗,回答后面的问题。
(1)此诗中有“自牧归荑,洵美且异”的句子,但接着又说“匪女之为美”,而是因为“美人之贻”,这反映了青年人什么心理用一个成语概括为 。
(2)翻译诗句。
自牧归荑,洵美且异。
(3)诗中写到那女子见男子来了,却故意找个地方把自己隐藏起来,小伙子禁不住“搔首踟蹰”起来,这反映了小伙子什么心理
(4)诗中刻画的男女青年的形象是怎样的找出语句分析。
(5)《静女》诗具有活泼风趣的情调、含蓄蕴藉的风格,请从诗中任选两句作简要分析。
2.根据示例,改写《静女》,并和同学交流。
可爱姑娘多俊俏,今晚她等我在城角。
故意藏起不见影,急得我把头皮搔。
五、资料索引
1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也是我国第一部现实主义诗歌总集,相传为孔子所编订,共收录从西周初年到春秋中叶,约五百多年间诗歌305篇(分为“风”、“雅”、“颂”三部分)。原称“诗”或“诗三百”,从汉代起,儒家学者把《诗》当作经典,尊称为《诗经》,列入“五经”之首。
《诗经》形式多为四言,隔句用韵,常以重章叠句加强抒情效果。它的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者,“铺陈其事而直言之”,即直接铺叙陈述;“比”者,“以彼物喻此物”,即比喻;“兴”者,“先言他物,以引起所咏之辞”,即先描写其他事物以引起正题。《诗经》的“赋”、“比”、“兴”和“风”、“雅”、“颂”合起来称“六义”。
2.拓展阅读
关雎
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
翻译:雎鸠关关在歌唱,在那河中小岛上。善良美丽的少女,小伙理想的对象。 长长短短鲜荇菜,顺流两边去采收。善良美丽的少女,朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿,日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。善良美丽的少女,弹琴鼓瑟表爱慕。 长长短短鲜荇菜,两边仔细来挑选。善良美丽的少女,钟声换来她笑颜。
第四单元 千古流芳一诗心
《静 女》答 案
【学习要求】
1.了解《诗经》的基本知识。
2.增加语言积累,掌握重点文言字词解释。
3.感受诗中主人公的形象美及其纯真而热烈的感情。
4.通过诵读,激发学生学习古诗文的兴趣,培养对祖国传统文化的热爱之情,提高文化素养。
【学习重难点】
学习重点:反复朗读,理清线索,分析把握人物形象。
学习难点:根据情节的发展,准确把握诗中人物的情感。
【学时安排】
【学习过程】
主要任务:分析把握人物形象;准确把握诗中人物的情感。
一、课前学习
(一)学法指导
1.借助工具书和注释,疏通字词,在此基础上反复诵读,整体感知全诗,熟读并背诵全诗。
2.借助图书馆或网络资源,了解《诗经》相关知识,结合本文内容,体会赋比兴的艺术手法。
3.找出文中细节描写,通过对人物形象的分析,体会诗中人物的情感。
(二)尝试练习
1.给下列词语中的加点字注音。
静女其姝( ) 俟我于城隅( )( ) 爱而不见( )
踟蹰( )( ) 静女其娈( ) 贻我彤管( )( ) 炜( )
说怿女美 ( )( )( ) 自牧归荑 ( )( ) 洵美且异( )
2.利用注释或工具书解释下列加点词语。
静女其姝——
搔首踟蹰——
俟我于城隅——
贻我彤管——
美人之贻——
3.指出下列诗句中的通假字,并解释其含义
爱而不见
说怿女美
自牧归荑
匪女之为美
4.借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空。
(1)《静女》选自我国最早的一部诗歌总集《 诗经 》 ,它相传为 孔子 编定,
共 305 篇,最初称 诗 或 诗三百 ,分为 风 、 雅 、 颂 三个部分。其表现手法有 赋 、 比 、 兴 。其特点是多重章叠句,双声叠韵,用词精炼生动,词汇丰富,形式以四言为主,间以杂言。它是我国诗歌 现实主义 的源头。(《离骚》是诗歌浪漫主义的源头)
(2)《静女》以第一人称“我”的方式,写一次恋人的 约会,从 相候 、 相见 、相赠到 相悦 ,表现了存在于青年男女之间的大胆而挚热的爱情。
(3)本诗的诗眼是“ 怿 ”。
二、课堂探究
(一)问题探究
1.(1)本诗是以谁的口吻写的 描绘了什么场景
男子;男女约会的情景
(2)根据约会过程,完成表格填空:
约会过程 | 相关诗句 |
相候 | 静女其姝,俟我于城隅 |
相见 | 爱而不见,搔首踟蹰 |
相赠 | 静女其娈,贻我彤管 |
相悦 | 彤管有炜,说怿女美;匪女之为美,美人之贻 |
2.如何看待“我”对“静女”所赠的两件礼物的赞美在“我”心中,彤管与荑草哪个更重要
①这是借物咏人,因人赞物。”我”对礼物的赞美,实际上是赞美“静女”,表达的是“我”对“静女”的真挚恋情。
②照常理,彤管应比荑草贵重,但在“我”心中荑草更贵重,这从“我”的赞美可以看出来。“我”对彤管只称赞它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在,“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通,但因它是“静女”亲自从野外采来作为信物给“我”的,寄托了“静女”的一颗真挚的心,物微而情深,因而,它已不再是一般的荑草,而成为“我”眼中“洵美且异”的珍品。“静女”借荑草以传情,“我”接受赠物,也就是接受了“静女”的一片深情。可见他们彼此真诚相爱,心心相映,并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样,在爱的雨露滋润下繁茂起来,可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。
3.找出诗中细节描写,并说说本诗中细节描写的妙处。
精心选择了“搔首踟蹰”,“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”,描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态,刻画了他憨厚朴实的性格,表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为,突出她活泼聪慧的性格,表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生,而且构成颇具戏剧性的情节,给读者留下丰富的想像空间。
4.男女青年的形象是怎么样的呢通过哪些语句可以看出来
男:憨厚、痴情、淳朴。
“搔首踟蹰”(憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑)。
“说怿女美”“匪女之为美,美人之贻”(痴情)。
女:美丽、调皮、可爱。
“静女其姝““静女其娈”“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”
师应追问“爱而不见”的原因,扣住“静”
(男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象,女主人公是一位娴静温婉美丽、情感细腻委婉含蓄、活泼机灵而富有智慧的好女儿形象。)
5.(1)“静女其姝,俟我于城隅”“静女其娈,贻我彤管”这两句运用了哪一种写作手法有什么好处
重章叠句;既加强了诗意的表达,又增强了抒情效果,回环往复,一唱三叹,朗朗上口,富有音韵美。
(2)谈谈“赋”、“比”、“兴”的表现手法在本诗中的运用。
“赋”的表现手法:记叙了一对男女青年恋爱双方一次“城隅”约会的片段情景。
“比”的表现手法: “荑草”比喻爱情的真诚和纯美。
“兴”的表现手法:诗中男主人公喜欢女主人公却没有直说,这里男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑草”,就是为了后来表达喜欢“静女”。
6.请你说说这首诗歌的主旨。
全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会,由静女而彤管,由荑草而静女之情,把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。
(二)课堂检测
1.本诗出自于( B )
A.《诗经·卫风》 B.《诗经·邶风》 C.诗经·鲁颂》 D.《诗经·小雅》
2.对这首诗的理解,不正确的一项是( C )
A.题目是“静女”,指的是文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现,逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得她更美丽。
D.“自牧归荑,洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在是美得出奇。
3.选出对“彤管有炜,说怿女美”翻译正确的一项是( B )
A.彤笛鲜艳又光亮,静女叮嘱我要喜爱它。
B.彤笛鲜艳又光亮,漂亮的乐器真让我喜爱。
C.彤笛鲜艳又光亮,美丽的姑娘更让我喜爱。
D.红色的彤笛有色彩,漂亮的乐器真让我喜爱。
4.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( D )
A.这首诗基调欢快而富有情趣,叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见,搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖的描绘了小伙子那时焦灼不安的情态。
C.这首诗除了细节描写外,还运用了双关及移情手法,因而生动活泼,富有情趣。
D.无论是赠彤管还是赠荑草,都是发生在同一天,可见这对青年男女的恋情已到极致。
5.下面对此诗分析错误的两项是( A D )
A.全诗三章,两章重在写场景,一章重在写心理。
B.作者由静女而彤管,由荑而静女之情,把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈淳朴的恋情。
C.此诗以第一人称“我”的方式,写一次恋人的约会。
D.诗歌重章复唱,不注重细节描写,从大处着笔,风格淳朴,增添了艺术魅力。
E.本诗以生动的语言,风趣的细节,表现了一对男女青年热恋中的情趣,人物神形毕现,呼之欲出。
三、归纳总结
1.主旨
全诗以第一人称“我”写一次恋人的约会,由静女而彤管,由荑草而静女之情,把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈而淳朴的恋情。
2.表现手法
(1)对比:“搔首踯躅”和“说怿女美”,表现了男子心情的变化。
(2)象征:彤管、荑草象征爱情的热烈、纯洁。
(3)双关:“说怿女美”,表面上是在赞美彤管的美丽,实际上是赞叹静女之美。
(4)顶针:“贻我彤管,彤管有炜。”
(5)赋:全篇运用,围绕对女子的爱恋,就三件事直接铺叙。
(6)重章叠句。
四、课后巩固
1.阅读《静女》一诗,回答后面的问题。
(1)此诗中有“自牧归荑,洵美且异”的句子,但接着又说“匪女之为美”,而是因为“美人之贻”,这反映了青年人什么心理用一个成语概括为 爱屋及乌。
(2)翻译诗句。
自牧归荑,洵美且异。
远自郊野赠葇荑,诚然美好又珍异。
(3)诗中写到那女子见男子来了,却故意找个地方把自己隐藏起来,小伙子禁不住“搔首踟蹰”起来,这反映了小伙子什么心理
姑娘是因为遇到什么意外的事情而不来呢,还是她对自己变了心而故意失约不来呢于是非常着急不安,同时,也借此写出了那个男子对所爱女子的深情和迷恋程度。
(4)诗中刻画的男女青年的形象是怎样的找出语句分析。
男:憨厚、痴情、淳朴。
“骚首踟蹰”(憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑)。
“说怿女美”“匪女之为美,美人之贻”(痴情)。
女:美丽、调皮、可爱。
“静女其姝““静女其娈”“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”
(5)《静女》诗具有活泼风趣的情调、含蓄蕴藉的风格,请从诗中任选两句作简要分析。
“爱而不见,搔首踯躅”,写男子如约而至,恋人起初故意藏起来不见,惹得男子抓耳挠腮,这个情节活泼风趣,令人忍俊不禁。“匪女之为美,美人之贻”,从侧面写出男子对于女子的爱恋之情,显得含蓄蕴藉。
2.根据示例,改写《静女》,并和同学交流。
可爱姑娘多俊俏,今晚她等我在城角。
故意藏起不见影,急得我把头皮搔。
可爱姑娘多美丽,送我一只短牧笛。
小小笛儿红彤彤,我从心底喜爱你!
送我茅草嫩又细,草儿美得真出奇。
不是你草儿生得美,美人送我含情意!
五、资料索引
1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,也是我国第一部现实主义诗歌总集,相传为孔子所编订,共收录从西周初年到春秋中叶,约五百多年间诗歌305篇(分为“风”、“雅”、“颂”三部分)。原称“诗”或“诗三百”,从汉代起,儒家学者把《诗》当作经典,尊称为《诗经》,列入“五经”之首。
《诗经》形式多为四言,隔句用韵,常以重章叠句加强抒情效果。它的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者,“铺陈其事而直言之”,即直接铺叙陈述;“比”者,“以彼物喻此物”,即比喻;“兴”者,“先言他物,以引起所咏之辞”,即先描写其他事物以引起正题。《诗经》的“赋”、“比”、“兴”和“风”、“雅”、“颂”合起来称“六义”。
2.拓展阅读
关雎
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
翻译:雎鸠关关在歌唱,在那河中小岛上。善良美丽的少女,小伙理想的对象。 长长短短鲜荇菜,顺流两边去采收。善良美丽的少女,朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿,日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。善良美丽的少女,弹琴鼓瑟表爱慕。 长长短短鲜荇菜,两边仔细来挑选。善良美丽的少女,钟声换来她笑颜。
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