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正在进行安全检测...

发布时间：2024-03-08 00:21:28 来源：文档文库

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祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
【教学目的】
1、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。3、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。【教学重点】
1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。3、训练朗读能力。【教学方法】诵读法。【媒体设计】1、放录音。
2、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面把诗意转
换为画意。
【教学设计步骤】
一、课前打出课题《祖国啊，我亲爱的祖国》二、导入
电脑显示卞之琳《断章》。同学们畅谈对这首诗的理解。不同的人有不同
的理解，从而导出“朦胧诗”。
三、关于“朦胧诗”及代表人物介绍四、明确学习目标（电脑显示）1、鉴赏诗人新颖丰富的意象。2、理解诗人复杂热烈的情感。

3、训练朗读能力。五、诵读感知
1、配乐朗诵，电脑显示全诗。2、学生自由朗读体会感情。3、配乐齐读。六、课文分析
1、具体研习，落实重点，突破难点：第一节：
请一位同学有感情地朗读第一节，其余同学思考：在第一节中，诗人创造
了几个意象?分别是什么?
同学回答，教师明确：在第一节中，诗人创造了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的
稻穗”、“失修的'路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。（电脑显示）问：这
些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?
明确：这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷
和落后的状态。
问：展开想象的翅膀，把这一节中的几个意象制成MTV画面在“大脑荧
屏”上放映出来。（学生畅所欲言）
问：作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情?明确：深沉而悲痛、悲哀。问：应该怎么读?
明确：沉重、缓慢、低沉。尤其“祖国啊”三字，是其感情的凝聚点，因
此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。
第二节：
问：本诗节所表现的感情是单一的吗?
明确：不是。本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/add84b833286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe922.html