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正在进行安全检测...

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绘声绘色讲好民间故事《牛郎织女（一）》教学案例一、问题提出
《牛郎织女（一）》这篇文章是部编版小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这篇文章选自我国古代著名的民间故事，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。
这个故事学生大多已经从报刊电视上了解过，对于文章的情节并不陌生；对于故事的复述也不是第一次训练，但是现在是在中年级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事讲得更生动、更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
如何能生动有趣地讲述我们熟知的民间故事呢?现撷取本节课中的片段，与大家共赏。
二、案例描述
片段: 围绕“牛郎照看那头牛挺周到”，练习讲述牛郎与老牛相处的情节。
师:请同学们结合3-4自然段，找一找牛郎是怎样精心照看老牛的呢？
生1:他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
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生2:牛渴了，让它喝干净的水。夏天用蒲扇赶走牛虻，将牛身上和牛棚都刷得干干净净。
生3:夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
师：是啊，在牛郎的眼里，老牛就是他的亲人。下面，请同学们发挥想象，假设你是牛郎，你还会怎样照顾老牛呢？
生1:怕老牛太累，不让它干重活累活。
生2:冬天牛棚透风，牛郎把牛棚修得结结实实，一点风都不透。
……
师:同学们想象力真丰富，这个故事情节被同学们一补充，变得更加有意思了。所以，为了让故事更有新鲜感，我们可以进行创造性复述，大胆的发挥想象，为故事增加合理的情节。我们已经知道牛郎在生活上是精心照顾老牛，除了生活上的照料，还有其他的吗？
生齐说：牛郎常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
师：同学们，发挥你们的想象，把这个情节说得更加具体。如果你是牛郎，你会和老牛分享些什么？
生1:说一说在放牛途中，见到的美丽风景，四季的变化。
生2:牛郎会向老牛诉说自己在家里遭到的虐待。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/add8eb99332b3169a45177232f60ddccda38e684.html

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