《背影》的导学案
一、导学目标
1、 学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;
2、 通过关键语句表达特殊的感情;
3、 领会本文表现的父子间的感情,继承中华民族传统美德;
二、学习过程
(一)自主学习
1、正音辩形释义
栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )橘子( ) 狼藉( ) 妥帖( )交卸( )奔丧( )踌躇( )晶莹( ) 蹒跚( ) 颓唐( ) 琐屑( ) 迂腐( )赋闲( )簌簌( )试( )
2、根据所给的拼音,为下列多音字组词
差:chāi( )chā( )chà( )丧:sāng( )sàng( )
禁:jīn( )jìn( ) 奔:bēn( )bèn( )
栅:zhà( )shān( )
3、解释下列词语
交卸: ; 祸不单行:
奔丧: ; 触目伤怀:
踌躇: ; 情郁于中:
迂腐: ; 不能自已:
蹒跚: ; 颓唐:
琐屑: ; 晶莹:
4、 文学常识
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
(二)走进文本
(1)作者回忆了父亲的那些事情?
(2)文中出现了几次流泪,其原因分别是什么?
(三)课堂精炼
(1)文中一共写了父亲几个背影?其作用是什么?以什么为线索进行叙事的?
(2)请简要概括课文的中心意思?
(3)阅读第六段,回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词,分析其表达效果?
②文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路?”
B、他说:“不要紧,他们去不好!”
C、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
D“我走了,到那边来信!”
E、“进去吧,里边没人。”
(四)拓展延伸
(1)我们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上仿写句子,谈谈你对父爱的理解。 例句:父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干涸的心灵。 我的仿写:______ _ _______,______ ________;_______________,___ _____ ____;____ __________,_____ _________。
(2)读了本文和《背影》,一定触发你对父亲的感情吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作,100字左右。 写一个细节。适当作点描写。
(五)课后反思:
十一 背影(答案卷)
一、导学目标
5、 学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;
6、 通过关键语句表达特殊的感情;
7、 领会本文表现的父子间的感情,继承中华民族传统美德;
二、学习过程
(一)自主学习
1、正音辩形释义
栅栏(zhà ) 差使(chāi ) 照看行李(kān )橘子( jú ) 狼藉( jí ) 妥帖( tiē )交卸( xiè )奔丧(sāng )踌躇(chóu chú )晶莹(yíng ) 蹒跚( pán shān ) 颓唐( tuí ) 琐屑( xiè ) 迂腐(yū )赋闲( fù )簌簌(sù )试(shì )
2、根据所给的拼音,为下列多音字组词
差:chāi( )chā( )chà( )丧:sāng( )sàng( )
禁:jīn( )jìn( ) 奔:bēn( )bèn( )
栅:zhà( )shān( )
3、解释下列词语
交卸: ; 祸不单行:
奔丧: ; 触目伤怀:
踌躇: ; 情郁于中:
迂腐: ; 不能自已:
蹒跚: ; 颓唐:
琐屑: ; 晶莹:
8、 文学常识
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
(二)走进文本
(1)作者回忆了父亲的哪些事情?
答案(略)
(2)文中出现了几次流泪,其原因分别是什么?
四次:第一次(我)不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的眼泪很快又来了。第三次,我的眼泪又来了。第四次在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。
原因:
徐州见父——难过的泪 望父买橘——感激的泪
父子分手——怅惘的泪 北京思父——心酸的泪
(三)课堂精炼
(1)文中一共写了父亲几个背影?其作用是什么?以什么为线索进行叙事的?
“背影”既是文题,也是文章组织材料的线索。文章中背影总共出现四次:开篇最不能忘记的背影,写出了对父亲的深深思念之情;中间车站买橘时的背影,写出了父亲的一片亲子深情;车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋;结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切思念。文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间,运用朴实无华的语言,既让我们看到了父亲“形”的方面的特点,也向我们展示了父亲“神”的方面的本质特征。给读者留下了极其广阔的想象空间。
(2)请简要概括课文的中心意思?
通过作者奔丧完毕,父子在浦口车站依依送别的情景,表现了真挚永恒的父子深情。
(3)阅读第六段,回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词,分析其表达效果?
“探”,体胖动作不灵便,小心翼翼;“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力。极力勾画了父亲艰难的背影,形象的表现了父亲对儿子的爱。
②文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路?”
B、他说:“不要紧,他们去不好!”
C、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
D“我走了,到那边来信!”
E、“进去吧,里边没人。”
这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。如:“我走了,到那边来信!”
父亲惦记着儿子旅途是否平安。“进去吧,里边没人。”父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李。
(四)拓展延伸
(1)我们常常为母亲深情细腻的爱而感动,但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文,请仿照下面例句的结构形式和内容,在横线上仿写句子,谈谈你对父爱的理解。 例句:父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱如雨,滋润干涸的心灵。 我的仿写:______ _ _______,______ ________;_______________,___ _____ ____;____ __________,_____ _________。
(2)读了本文和《背影》,一定触发你对父亲的感情吧,写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作,100字左右。 写一个细节。适当作点描写。
(五)课后反思:
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/aefa6f7f0640be1e650e52ea551810a6f424c828.html
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