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15《给予的故事》

发布时间：2023-03-27 05:58:15 来源：文档文库

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15《给予的故事》
给予的故事

【教学目标】

1.知识与能力：能够认读本课的四个生字，会写十个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：在初步理解课文内容的基础上，交流、讨论，明辨事理，提高认识。
3.情感态度与价值观：深刻理解课文蕴含的道理，流露真情，体会相互给予的快乐和幸福。
重点难点引导学生在品读课文的过程中品味重点词语的深刻含义，感悟相互给予的快乐和幸福。
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
能够正确认读本课的四个生字，正确书写十个生字。
【教学过程】
一、故事导入引入课文
1.同学们，你们喜欢听故事吗？谁来说说向大家介绍一下你听过的故事。2.故事不仅有趣，而且很多故事中还蕴含着深刻的道理，告诉我们应该怎么做人，今天我们就一起来走进一个感人的故事。教师板书学生齐读课题。二、初读课文学习生字
1.请同学们打开书，以自己喜欢的方式自己读一读这篇课文，一边读一遍思考：1/7
15《给予的故事》
这个课文给我们讲了一个怎样的故事呢。
2.学生朗读课文，教师适时点评，检查学生预习情况。（1）出示生字、词语，学生认读，其他学生正音。指名读开火车读齐读（2）出示并强调易错读音。
濒：读bīn，不读pín；给予：读jǐyǔ，不读gěiyù；摇摇欲坠：坠读zhuì，不读duò。（3）书写指导。
“晒”的右部不要多写一横，“壶”的上部是“士”，不是“土”，“翼”的上部不要写成“羽”
（4）指导学生结合课文内容理解文中词语：给予：给，使别人得到。抉择：选择。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来火垮下来。置之度外：放在考虑的范围之外，表示不放在心上。
（4）再次出示生字新词，让学生一起读一读，在读中巩固对生字的掌握。（5）说说课文的主要内容
A、学生分段读课文，在朗读中检查对生字的识记情况。B、指名学生说一说课文讲了一件什么事，其他学生可以补充。
（一个旅行者在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，他忽然在一间屋子前发现了一个汲水器，一壶水和一张纸条，他面临生死抉择之时，选择了按照纸条上的留言去做，最后，他不仅喝到了甘美的泉水，又维护了诚信。）
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/af0c2c0603d276a20029bd64783e0912a2167c97.html