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苏教版三年级下册语文教学计划
一、学情分析:
三·一
班现有学生
39
人,其中男生
22
人,女生
17
人,经过三年多的语文
学习,学生奠定了一定的语文学习基础,说话、写话、口语交际,根据题目要求写
作文等方面较前有很大的提高,其中优等生
12
人左右,中等生
20
人左右,差生
7
人左右,优等生上课认真听讲,上进心强,作业认真,学习刻苦,班级各次活动积
极参加,这部分同学在班级起模范带头作用。他们思想品德优秀,主动帮助差生,
使差生同学认为自己没有被遗忘,而增强了其在学习上努力赶上的信心。中等生他
们有一定的学习基础,学习也较为努力,只要教师指导方法得当,这部分同学成绩
的提高还是很有希望的。差生同学基础差,学习吃力,他们有厌学情绪,针对这部
分同学,教师应采取相应措施,对其加强基础知识的训练,注重培养学生学习兴趣,
使他们重新振作,力争把语文学好。从上学期考试情况来看,及格率、优秀率、平
均分均较前有所提高,为今后更好的组织教学,大面积提高教学质量打下了坚实的
基础。总之,只要师生共同努力,我班语文教学成绩的提高前景还是非常广阔的。
二、
教材分析:
(一)、对教材内容体系分析
本册课本主要由
“
培养良好的学习习惯
”
、
“
课文
”
、
“
习作
”
和
“
练习
”
组成。
1
、关于习惯
本册教材在前五册的基础上,安排了
“
自主预习复习
”
、
“
认真完成作业
”
这两个主
题,配有
5
页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习
明确有关要求并身体力行。
2
、关于课文
全册共安排课文
26
篇,其中韵文
2
篇。所编选的课文内容丰富,既有反映历史
人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童
日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。这样安排,不仅让
学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了
学生的阅读视野。
与前五册相比,本册课文后的作业题略有变化:一是增加了联系语境理解词句、
学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习,
意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了
“
小练笔
”
,让学生模仿课文中的句式、段
式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。
3
、关于习作
本册共安排了
8
课:看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己的
新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事的看法的文章,
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学写日记,编童话故事。从这
8
课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,
重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4
、关于练习
全册共安排
8
个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗
读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,
提高学生的语文实践能力。
三、教学重、难点:
1
、生字教学:加强语文基础知识的学习和使用,促学生逐步掌握最基本的语文
学习方法。
2
、词句教学:
能够完成语文天地中读一读,仿照课文写一写
——
学习具体地表达。
指导学生能够在叙述过程的时候,加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地
叙述、描写,学会有条理地表达。
读一读,背一背
——
加强积累,在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观
察插图帮助理解诗词的大意,使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。
3
、口语交际:语文天地中
“
畅所欲言
”
创设了各种问题情境,激发学生表达的欲
望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾
听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合,自然引入。
让学生愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻
炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考。
4
、小练笔:
语文天地
“
笔下生花
”
作为习作栏目,
促进学生在发展语言能力的同时,
发展思维
能力,培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
四、教学目标:
1
、学习习惯:继续掌握正确的读书、朗读的方法,培养良好的课外阅读兴趣,
学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。
2
、汉语拼音:继续巩固并利用它帮助识字、阅读,学习普通话。
3
、识字、写字:准确认读
283
个生字。能够按笔顺正确默写生字
184
个。
4
、听话、说话:能认真听别人说话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能
转述基本内容,讲述课文故事,能当众说话,做到语句通顺,有礼貌,讨论问题能
说清意思。
5
、阅读:继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文,会预习课文。
6
、作文:学会有次序的、比较细致的观察图画,写出内容较具体的片段,开始
学写简单的记叙文。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b05963de57270722192e453610661ed9ac515574.html
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