古诗词在地理教学中运用的探究
发布时间：2020-10-19 来源：文档文库
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编 号
校本课题研究立项申报书
申 报 者： 所 在 单 位： 所在教研组：
申 报 日 期： 2020 年 10 月 14
日
课 题 名 称： 古诗词在地理教学中运用的研究
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一、课题研究者基本信息
课题名称 负责人姓名 职务职称 工作单位 通讯地址
姓名
主要参加人员
经费及 来 源
预期的 主要成果
一、在地理教学中运用古诗词，激发学生学习地理学科的兴趣； 二、增强学生对古诗词所描写的地理知识的理解和掌握，促进学生对地理知识的识记；
三、活跃地理课堂，促进地理教学的多元化；
性别
年龄
古诗词在地理教学中运用的研究
性别
年龄 初中地理
工作单位、学科专长
现任何种工作 联系电话 电子信箱 职务职称
预期完成时间 2021年7月
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四、将古诗词引用到地理教学中，增强学科学习的生活气息，使学生更容易直观、具体的理解地理知识；
五、将古诗词学习和地理学习结合起来，使学生能够通过古诗词更加形象的了解地理知识，增强学生对大自然的热爱之情及对我国灿烂的古诗词文化的喜爱之情。
二、课题设计论证
1、课题核心概念或课题界定：
在古诗词中具有很多描写山脉、地形地势、水文、气温变化、气候状况、人文风俗以及地球的诗词句，将这些运用到地理教学中，增强地理教学的趣味性、直观性以及课堂教学的文化氛围，以达到提高地理教学的学科素养和人文素养。 2、研究对象现状评述（选题的实践意义）：
针对地理教学中地理事物的难以描述性、实际的难度和学科素养比较缺失的现状。将古诗词运用到地理教学中，增强地理教学的课堂文化氛围，吸引学生对本学科学习的热情，促进学生更加直观的去理解知识、掌握地理知识，从而提高地理教学成果。
3、课题研究主要内容及要达到的目标：
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一、能够熟练地将古诗词运用到不同的地理课堂教学中，提高课堂教学的趣味性；
二、将理解难度高、识记繁杂的地理知识以古诗词表达出来，加强学生对地理知识的理解掌握以及相关知识的识记；
三、提高课堂教学的文化氛围，增强学生对大自然的热爱之情及对我国灿烂的古诗词文化的喜爱之情。
4、本课题拟采用的研究方法：
资料收集法 课堂教学法 总结论述法
三、研究计划及预期成果 研究阶段
第一阶段
资料收集阶段（2020.10-2020.11）
研究内容
预期阶段成果内容及形式
收集有关描写地理事物的描写地理事物的古诗词古诗词句，并研究其描写的句整理成册，并探究其描具体地理事物及描写的原写的具体内容及描写方因。
法。
对古诗词在地理课堂中的运用进行研究探讨，形第二阶段 地理课堂教学
在地理课堂中运用收集到的地理事物相关的古诗词
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阶段（2020.12-2021.4）
句，并探究其运用的方式和成地理课堂教学反思和产生的课堂效应。 对利用古诗词进行不同地理教学的班级学习成果进总结。
检验运用古诗词在地理教学中产生的结果，并形第三阶段 成果检验及总结阶段（2021.5-2021.7）
行检验，并分析总结其优点成分析总结报告。 和不足。
四、学校评审意见 