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《背影》教学设计(一等奖)

发布时间：2023-10-11 10:01:50 来源：文档文库

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《背影》教学设计(一等奖背影学习目标：1、掌握字词，了解作者生平及写作背景。2、通过对比阅读，学习作者生动的细节描写；准确地把握作者对父亲的情感。3、感悟父爱的伟大无言，学会理解父爱，增进与父母之间的沟通和交流。教学重点：通过对比阅读，学习作者生动的细节描写。教学难点：感悟父爱的伟大无言，学会理解父爱，增进与父母之间的沟通和交流。课时：一课时教学流程：一、创设情境，导入新课在ppt上出示罗中立的著名油画作品《父亲》，同时插入背景音乐《父亲》，渲染课堂气氛。在图片强烈的视觉冲击下，在音乐深沉的旋律陶冶中，教师深情地絮语式地导入：有人说，“父亲就像是一本书，年幼的儿女常常读不懂父爱；直到他们真正长大了后，再重新打开这本书，才能读懂那无言的父爱。父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生”。是啊，那粗糙黝黑的皮肤，那深如沟壑的皱纹，那深邃坚定的目光不正是父爱的真实写照吗。今天，我们就跟随作者朱自清先生的脚步，感悟他笔下那位父亲对儿子伟大而无言的爱。走进新课《背影》。[设计意图：图片形象直观，而且《父亲》这幅油画具有极强的视觉冲击力，再加上旋律深沉的背景音乐的渲染和烘托，营造了一个寂静深沉的课堂氛围，从而将学生带入学习情境当中。不仅激发了学生阅读、深入思考的欲望，而且为接下来的学习奠定了一了良好的情感基调，达到了蓄情蓄势的效果。]1
《背影》教学设计(一等奖二、交流预习，游戏积分1、学生组内领读字词，交流作者生平资料。2、小组代表展示预习成果，教师加以点评，并计小组得分。同时，教师强调重点字词，出示简明扼要的作者简介。学生齐读“作者简介”：朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。3、小组选举代表，代表本组“参战”，听写字词，师生共评，得分记入各自的小组积分榜。[设计意图：给学生搭建一个交流展示的平台，使得预习环节更加高效，更重要的是让学生在交流中学会分享，在展示中提升语言表达和思辨的能力，进而树立学生学习的自信心。特别是游戏积分奖励制度的引进。一方面，高效地完成了预习效果的检测，为新课的学习作了一个很好的铺垫；另一方面，极大地激发学生预习的积极性和主动性，无形当中也增强了学生的合作意识和集体荣誉感。]三、研读共品，播放视频首先，播放《父亲》的视频朗读，让学生静静观看和倾听，给学生以身临其境的情感体验。然后，课文视频朗读结束后，提出三个问题：请同学们再次默读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容？请同学们谈谈读完这篇文章后，你最想说的一句话是什么？朱自清先生在《背影》这篇文章中，成功地描写了“父爱”这个主题。请同学们速读课文，以小组合作探究的方式，勾画出文章中父亲的哪些言行能够表现出“父爱”？第一个问题，学生自由发言，教师点拨方法和要点：概括文章主要内容应包含三点，即人、事、果。2

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