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发布时间：2024-01-09 17:30:56 来源：文档文库
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百度文库-让每个人平等地提升自我教学基本信息课题学科相关领域教材设计者实施者指导教师指导教师指导思想与理论依据初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”；而对诗词的学习，新课标指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。本节课的教学正是基于这些思想，希望通过对《饮酒（其五）》一诗的赏析和教授，能让学生对这类“描物象、有意境、表情感”的诗歌有一定的赏析能力；并能意识到诗歌的学习要借助时代背景、作者经历及其他作品；在对诗歌的品读中要借助联想与想象，调动多种感官，体会诗歌的美与意。努力运用多种形式，给学生营造一个有“歌声”、有“色彩”、有“味道”的、诗情画意的语文世界。教学背景分析教学内容：《饮酒（其五）》赏析理解。本诗选自《陶渊明集》，是陶渊明田园诗歌中的代表作品，《饮酒》是陶渊明弃官归隐田园后陆续写成的一组五言古诗，共20首，为诗人酒后偶然题咏、即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，其实是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。人教版八年级下册语文书第六单元所选的是第五首诗，写作时间大约是作者归田后十二年，通过对眼前景物的叙写，表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活，格调最为闲雅有致。《饮酒（其五）》语文学段：初中年级诗歌赏析初二书名：语文（八年级下册）：人民教育出版日期：2009年9月姓名刘畅刘畅赵红云李士杰教学设计参与人员单位中国政法大学附属学校中国政法大学附属学校昌平区教师进修学校昌平区教师进修学校联系方式1
百度文库-让每个人平等地提升自我学生情况：八年级的学生已经学习过诗歌赏析的一般方法和陶渊明的一些简单作品，但本授课班级是一个普通班，学生基础和理解能力都稍显薄弱，而本诗虽然文字浅易，但意蕴丰富，其“心远地偏”“欲辨忘言”的精神世界对这些学生而言，理解起来仍有一定难度，需要教师有方法地讲授和点拨。教学方式：问题引领式；启发解疑式；赏析感悟式；吟唱背诵式。教学手段与技术准备：多媒体音频；ppt课件。教学目标1、品味欣赏诗歌语言，运用联想和想象，描绘诗歌物象，感悟诗歌意境，体会诗歌情感。2、理解诗歌内涵，并融会之前所学作品，由诗及人，进一步体会诗人的生活情趣、精神世界和人生态度。3、拓展延伸，丰富课堂内涵；努力运用多种形式，给学生营造一个有“歌声”、有“色彩”、有“味道”的、诗情画意的语文世界，激发学生对祖国文字的热爱之情。教学流程示意情境导入诵读描物美读析境深读悟情归纳升华作业拓展 