做一名合格“女主播”
农安县黄鱼圈乡中心小学 初海娇
“己亥末，庚子春，荆楚大地，染者数万计……”
2020的新年，地球村的人们认识了一个新名词：新型冠状病毒，人人谈疫色变；2020的春天，于千千万万的中国女教师之中的我，认识并拥有了一个新名字“十八线女主播”，一份全新的体验随之而来。线上教学紧张而有序地进行下来，其中有忙碌，有慌乱，有辛苦，有惊喜，更多的是收获。
一、案例提出的背景
根据国家、省市教育行政部门关于疫情防控期间“停课
不停学”的工作指示精神，各小学校积极探索线上教学模式，
开展了大量的工作，积累了宝贵的经验。为及时了解、总结、
推广各校在线上教学方面形成的有益经验、有效模式，依托
现代信息手段，开发和利用教育资源，建立开放、动态的网
络教研平台，实现优质资源的交流与共享，长春市基础教育
研究中心暨农安县教师进修学校拟组织开展长春市小学线
上教学典型案例征集活动。
二、案例的过程描述
（一）在线教学组织形式：教师线上直播（连麦）
（二）平台及教学工具选用：钉钉直播软件、优教信使
（三）线上教学具体环节：
Step1.Warm-up
1.课前十分钟，我会在钉钉
各班级群发上课提醒，然后发
起直播—同年级几个班联播的
形式。
2.课前热身活动，我一般会播放英文歌曲、动画片片段、绘本小故事等，内容题材不固定。这些活动能有效的促进学生准时进入直播间，按时上课。
3.上课时间到，发起一分钟群内签到（也是有效约束学生按时上课的一种途径）。
4.Lead-in
T:Hello,boys and girls .
Good morning.
S:Good morning,Miss Chu.
T:Iook at this.What is it?
( 课件中呈现一个时钟画面)
T：It’s a clock.
S：Yes.
Step2.Presentation
1. 以课件形式呈现新课教学内容，直播教学。
2. 直播过程中，边讲解教学内容，边与学生连麦互动。连麦的过程对于学生来讲是一种全新的体验，不同于平日里在课堂上的发言，学生更感兴趣。但连麦也有局限性，对网络的质量要求颇高，很多学生家住在偏远的农村，每到这个环节就会出现直播卡顿，所以课堂上连麦的机会并不是很多，也正因少，而显得尤为珍贵，学生的参与度很高。
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（认真听课的孩子们）
StepⅢ.Consolidation(巩固)
在这个环节中，我会与学生们做一些与本课内容相关的对话或问答训练，并要求他们和我一起在教材上做批注，对于低年级学生，我会先在电子教材上演示，学生模仿我的批注，形成书面的课堂笔记。（如下图所示）
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StepⅣ.Homework
最后一个环节就是布置作业，这不得不让我感叹网络时代的强大。在线布置语音、图片、视频、文字、文件、答题卡等多种形式的作业。学生可以上传文字、图片、语音、视频等各种形式的作业，老师可以实现在线改、标注、打分、留言、统计等多种功能。英语课本身课时较少，教学内容相对较多，这一矛盾一直是英语教学的大难点。所以，网课期间学生的家庭作业完成质量就显得至关重要。 钉钉家校本实现了多元化、多样化留作业的方式，可以有效的检测、温习课堂所学，十分方便。
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（作业内容）
学生以图片、视频、声音等形式上交作业。
word/media/image20.gif对学生的作业进行一一批改
如果有的学生出现小懒惰或是健忘症，我也会及时提醒他们交作业的，如图
除了完成线上教学，线下的答疑辅导也是必不可少的。学生们经常会利用钉钉或是微信向我求教一些课堂上没掌握好的知识点，或是做作业时遇到的难题，我都会一一回复，
word/media/image23.gif加以讲解。网课需要家校通力合作，才能取得很好的效果，所以，我们会时时与家长沟通，了解学生的学习情况。
三、案例的反思
（一）教学中应用的教学平台和教学工具效果、师生线上资源获取推送情况的反馈及建议。
我充分发挥教育信息化优势，利用互联网、信息化手段，利用国家数字教育资源及市、县网络服务平台资源，学习“优教信使”相关教学资源，制作课件，录制讲课微视频，让孩子们观看，在观看的过程中解决问题，学习新知。
（二）教学活动与线下教学的对比，实施过程中的优势和不足分析。
优势：教学活动与线下相比，开始难度还是很大的，毕竟不是面对面教学。开始一些学生学习自觉性不高，自我管理能力不强，就会影响他们的学习。针对这个问题，我及时与班主任及学生家长沟通，这个时期家长尤为重要 ，家校合力，才能促进孩子好习惯的养成。教学活动中， 及时跟踪学生的学习情况，对于自控力差、后进生给予更多的关注，学生给老师拍图片或拍视频看其作业完成的情况，看看家长监督学生做作业是否到位。 通过视频会议，知识点梳理，生生互动来解决遇到的问题。
不足：线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。有些家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低。
（三）对线上教学效果评价及适用性的思考。
通过这段时间线上教学的尝试，我由原来的摸着石头过河，到现在逐步找到适合本班学生实际的教学方法，教学得心应手。孩子们也找到了学习的方向、适应了这特殊的学习活动。家校合力，在家长朋友们的配合下，孩子们的自我管理能力增强，孩子上网课全员参与，预习学习任务单课前自主完成，作业做的及时，改的认真， 教学有条不紊的进行着，通过每课时的检测反馈，线上教学效果越来越好，孩子们在适应中成长。
最后，愿疫尽去，华灯初上，国泰民安，山河无恙！多年后，我们都要记得讲给孩子，这页历史。
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