题西林壁教案模板(共5篇)
发布时间：2022-12-20 00:52:33 来源：文档文库
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题西林壁教案模板（共5篇）一、情境导入师：同学们，你们喜爱旅游吗？今日老师就带大家一起去庐山玩一玩，请大家做好预备，我们动身了。（课件出示精致的庐山风光图片）师：同学们，看了这么多庐山的景色，谁来说一说你的感受？生：（3名）师：是啊，这里山高水常，这里云雾充满，这里古树参天，这里年语花香，这里流泉飞瀑，吸引了很多的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里写下了《望庐山瀑布》（齐备）宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今日要学的古诗《题西林壁》（板书）师：书写课题，题西林壁（齐读课题）师：同学们，我们已经学习过许多古诗，那么谁来说一说学习古诗的方法？（解诗题，知背景，知诗人，读诗句，解诗意，悟诗情，背诗篇）师：同学们对于古诗方法的把握可真精准，今日我们就根据刚刚同学们说的方法来学习古诗《题西林壁》三．沟通资料师：课前老师布置大家收集有关题西林壁这首古诗的资料，谁情愿把你的资料和大家沟通一下。生：苏轼是宋代大诗人，写过许多诗，可查找的有3000多首。生：题西林壁是一首题壁诗。是写在墙壁上的。
师评价：通过你的介绍我们了解了诗的背景，谁还情愿介绍一下其他的方面？师：你们的资料查得很具体四、初读师：哦!原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗，请大家自由读一读。生读，师指名读。师：你读的真流利，谁情愿再读一读？师：真好，老师听出你的断句了，这首古诗的断句特别简洁，横看成岭/侧成峰，远近凹凸/各不同。不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。师：我们再一起读一读。五、理解古诗师：同学们读得真流利，书读百遍，其义自现。现在请同学们自由的读读古诗的第一句(课件出示，边读边想一想都站在哪几个地方看庐山?生：横看庐山。师：(歪头你能告诉我们横着怎么看吗?生：不对横着看就是正面看，是连绵起伏的山岭。生：还站在侧面看，是山峰从远处、近处、高处、底处看。师：说在这些地方看到的景色一样吗?从哪个字看出来。生：从“各”字看出都不一样。师：谁能读出不一样的感觉来。（指名读）师：刚才我们讲的横、侧、远近凹凸总的来说是按什么挨次看。生：方位挨次(师教书：方位师：也就是说，我们可以用方位的挨次来描写庐山，还可按哪些不同的挨次去看
庐山呢？生：早上、中午、晚上。师：这是一天中不同的生：春夏秋冬看到的也不一样。师：对，季节不同，景色不同。生：还有天气不同，晴天、阴天、雨天时看到的景色也不同。(课件出示各个角度、各个季节不同时间的图片师：同学们真擅长思索，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是„„生接：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。师：我们理解了前面两句的意思，再来看下面两句，请同学们自己读一读。师：谁能用“之所以„„是由于„„”说说这两句诗的意思。生：我们之所以认不清庐山真面目，是由于自己身在这庐山之中。同学练说，指名。师：为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?怎样才能看到庐山的真面目呢？（想一想我们课前做的小嬉戏）师：同一事物观看的角度不同，观看的结果也不相同这个道理在我们以前所学的课文当中也消失过，谁知道是哪一篇课文吗？生：《画杨桃》师：生活中有这样的状况吗？谁来说一说。师：是啊，要想对某个事物有全面地了解，符合实际认识，就必需站在不同的立场上看问题，真所谓当局者迷，旁观者
清。谁情愿再读一读这句诗？六、吟诗师：好了，古诗我们已经有了解了，下面我们就来听一听这首古诗（放配乐诗朗诵《题西林壁》）师：读得怎么样？生：美师：你们能不能也读得这么美，和录音来比一比。自己练习一下，和同桌练习一下。同学练习师：谁情愿来试一试生：读师：谁来评价一下他读得怎么样？
