篇一：理想的翅膀阅读答案
《 理 想 的 翅 膀 》 习 题暂无评价|0人阅读|0次下载|
《理想的翅膀》习题一、我能看拼音写汉字。二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。竖（ 坚（ 扯（ 止（ ） ） ） ） 捧（ 棒（ 翅（ 翘（ ） ） ） ） 胎（ 抬（ 芹（ 琴（ ） ） ） ） 勺（ 勾（ 扁（ 翩（ ） ） ） ）三、我能把恰当的词语填在括号里。3.王晨的这次考试成绩不是很（ 4.当一名飞行员一直是李刚的（），他沮丧了好久。 ）。四、我能根据课文内容填空。1.我的风筝像 2.小微微的风筝是 3.还有，那 是未来的 ， 后面还飘着两根飘带， 因为我长大想当 ， 一扇一扇的，正在空中 大师二喜的，那 ，是一架 。 。 风筝是双胞胎兰兰和红 。红的。小音乐家根子的风筝最五、我能快乐阅读，完成下列各题。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精 心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上面.
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那 线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这 么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞 到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影 1.用三个与风筝有关的词语概括这三个语段的意思。 风筝 风筝 风筝 2.从第二自然段中找出描写放风筝动作的词语按着顺序写下来。参考答案一、 翅膀 竖琴 二、 竖琴 坚果 扯线 阻止 三、 1.美丽 四、 略。 五、 1. 做 2. 托 放 牵 找 站 放 跑 喊 2.艳丽 3.理想 4.愿望 捧起 很棒 翅膀 翘首 胎盘 抬起 芹菜 竖琴 勺子 勾起 扁豆 翩翩 风筝 翩翩 最棒 勺子 扯线 跳舞《春天的雨点》习题 五、我能快乐阅读，并完成下列各题。
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正 望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到 大草原上去了。“达丽玛，这个问题你来回答。”乌 汉娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的 眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。 “放 学后，你到办公室来，我给你补这堂课。”达丽玛坐 下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。 孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着 头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像 是对着四十二位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老 师（严厉 严肃）的面容，认真的表情，心里发誓：上 课再也不能让心跑向大草原了。她把老师的每一句话 都印在心里 补课完毕，她才看见窗外（飘洒 飘扬）着细细的 春雨。 “老师， 下雨了” “你没听见远处的雷声吗” 乌汉娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见”乌 汉娜又问。“老师，我只听见您给我讲课了。”是呀， 她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇， 哪注意到闪电、雷声乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑 住心头的激动： “哦，达丽玛 你会学好，我放心 了”
二十一岁的乌汉娜解开蒙古袍衣襟，把十岁的达 丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后 扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服， 倚在门前 （深 情 深沉） 地望着老师的背影在细雨朦胧中远去春 天的雨点，落在草原上，草原上正萌发着蓬勃的（生 气 生机）。春天的雨点儿，仿佛也落在达丽玛心里。 1.划去文章中括号里不恰当的词语。 2．用“仿佛”写一句话。 仿佛____________________________________ 3.把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并概 括出第一、二段的段意。
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篇二：理想的翅膀阅读答案
理想的翅膀教案_语文_小学教育_教育专区暂无评价"0人阅读|0次下载|
理想的翅膀教案_语文_小学教育_教育专区。《理想的翅膀》教学设计蒋兆静 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读 出对美好未来的向往。
《理想的翅膀》教学设计蒋兆静 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读 出对美好未来的向往。了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝， 他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要竖立 自己的理想。 2、体会课文先概括后具体的写作方法。 3、认识 6 个生字，会写 9 个字。继续练习独立识字。 4、理解 “理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意 思。 教学重点： 了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，他们有什么样的 理想。 教学难点： 理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要竖立自己的理想，并对 理想充满美好的憧憬。 课前预习： 1、课文朗读 3 遍，认识文中生字。 2、圈画生词，再读两遍。理解“理想、似乎、翩翩起舞、未来” 的意思。 3、标上段落序号。 4、说说课文主要讲了什么内容。 5、在不理解的内容旁边标上问号。 教具：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、预习反馈。 1、导入新课。 （1）春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出 示春天的美丽景色。 你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些 图片吗(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕 舞等) （2） 那么美的景色， 这样迷人的季节， 你们最想到外面干什么 （生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我 国已有 2000 多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视 眼呢古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗---《村居》吗一起背一下吧！（生齐背） （3）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就 让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题） 请同学们看老师板书， 看到这个题目， 你有什么问题要问吗 （生 发言）那么，就让我们带着问题一起从文中找到答案。 2、检查预习情况。 （1）指名分段读课文。要求：读准字音，读通句子。 （2）课件出示生词，开火车读两遍。 水兵 一扇一扇 翩翩起舞 巧手 竖琴 瞧啊 后脑勺 拖着 尾巴 扯着 昆虫 建筑 最棒 芳芳 交流易错字形：竖 琴 舞 筑 字音易错：翩 扎 胎 薇 多音字：扇 shān( ) shàn( ) （3）解释“理想、似乎、翩翩起舞、未来”的意思。 （4）说说课文主要讲了什么内容。 写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。 （5）说说你有哪些不懂的问题。 二、学习“一” 1、课件出示“课堂学习目标”。
（1）理清课文脉络，学习概括段意的方法。 （2）深入学习课文，了解我和小伙伴都放了什么样的风筝，以 及这些风筝的含义。 2、课件出示：“阅读指导”。 （1）自由读文，划分段落，抓住重点句子概括段意。 （2）默读 3-6 自然段，完成下列表格。 谁 放什么风筝 为什么放这个风筝（3）他们放飞的风筝为什么不一样呢课文中有一句话一下子 就把第三至六自然段的意思概括了，请你找出来画上横线。 （4）选择自己最喜欢的段落多读几遍，说说自己喜欢的原因。 好，那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧！ 3、学生自学。 4、学习效果反馈。 每小组代表汇报。 谁 我 小薇薇 二喜 兰兰和红红 根子 芳芳 放什么风筝 水兵帽 蝴蝶 瓦片 双体花瓶 竖琴 她自己 为什么放这个风筝 想当水兵 想当昆虫学家 想当建筑大师 双胞胎 想当音乐家 还没有确定理想，想
概括学习方法（抓重点词语理清文章脉络） 5、3-6 段围绕哪句话写的 出示课件：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一。 6、读读自己最喜欢的段落，读出感情。并说说自己喜欢的原因。 第二课时 继续学习“一”的内容。 1、出示“课时目标”。 （1）理解“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想。 （2）熟读课文，读出感情。 2、出示“阅读指导” （1）自读课文，找出全文的中心句。 （2）3-6 段是围绕哪一句来写的 （3）小组讨论： 课题“理想的翅膀”有什么含义 （4）说说你有什么理想你想放飞什么样的风筝 3、学生自学。 4、学习效果反馈。请各小组代表交流。 （1）全文的中心句是第二自然段最后一句“这些在天空中飞着的， 都是我们理想的翅膀。”这一句统领全篇。 （2）第三自然段的第一句是总起句。既承接上文，又开启了下文。 后面所有对风筝的描写，都是围绕第三自然段第一句话展开的，这就 是先概括后具体的写作方法。 （3）以“理想的翅膀”为题是因为风筝是理想的翅膀，放飞风筝就 是放飞理想，让“我们”的理想像风筝那样在天空中自由翱翔，去搏 击长空，经历风雨，迎接未来。 （4）自由发言，说说你有什么理想你想放飞什么样的风筝 课件出示：我想放飞 的风筝，因为 。
三、带好“多”四、学习效果抽测 1、形近字组词。 棒（ 捧（ ） ） 竖（ 坚（ ） 勺（ ） 勾（ ） ） 。2、小练笔。 我想放飞 小结： 春天是美好的， 希望同学们能够珍惜今天的美好时光， 发奋学习， 让手中的风筝带着自己的理想，越飞越远，越飞越高。名言：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 理想是指路明灯。 没有理想， 就没有坚定的方向； 没有方向， 就没有生活。 ——列夫·托尔斯泰 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。
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篇三：理想的翅膀阅读答案
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