《编写童话故事》教学实录5篇
发布时间：2021-03-17 来源：文档文库
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《编写童话故事》教学实录5篇
想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。以下是整理的《编写童话故事》教学实录，供您阅读,参考。《编写童话故事》教学实录11.看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。3.能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。1.教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。2.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。(1小组交流。(2全班交流。3.小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。二、点拨角度，开阔思路。1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。2.教师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。[出示多媒体：童话特点：(1大胆的想象(2有趣的内容(3生动的语言]三、自主审题，明确内容。1.学生自由读读习作的要求。2.小组讨论这次
习作要求有几方面的内容。四、观察动物，展开联想。1.出示投影：有关动物活动的片断内容。2.引导学生仔细观察，展开联想。3.指导写作：(1故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。(2想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。(3你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。4.选择动物，编写故事。『本资料来自puXuewaNG.com』(1学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。(2学生把自己想象的故事写下来。第二课时一、学生继续写作。二、交流展示，互相学习。1.把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。2.教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。3.学生修改作文。三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。《编写童话故事》教学实录2【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。2.忆说故事，领悟写作手法。(1首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出
它们的名字吗?(课件出示2童话图片，学生交流。(2你还读过哪些童话?(学生自由发言(3谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。(4教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流，代表发言。(5师生总结。(课件出示3大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。(6总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。2.提供写作对象，启发学生思维。(1(课件出示4我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。二、根据要求选好内容。1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。2.(课件出示5习作要求(1故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。(2事情发生在什么时间?是在哪里发生的?(3他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?(板书：时间地点角色3.引导学生四人小组内讨论、交流。4.引
导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。三、由导到放，鼓励创编。1.
