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说课稿:林黛玉进贾府
说课稿:林黛玉进贾府
发布时间:2023-12-21 19:45:14 来源:
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《林黛玉进贾府》说课稿
一、说教材
(一)教材的地位
《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材第三册的一篇重要讲读课。
本单元是小说单元,
是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的
能力重点篇目。
构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文,
兼及古今中外。
本
课属于中国古典小说,
拟重点说明两点:
①阅读我国古代小说的意义和阅读小说
的基本方法,
激发学习兴趣。
②
《林黛玉进贾府》
重在研讨环境、
人物表现艺术。
(二)教学目标
我设置本课的教学目标有三个:
A
、知识教育点
1
、
结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性
及其在文学史上的地位。
2
.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。
3
.理解环境描写的特点和作用。
B
、能力训练点
1
、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
2
、分析形象,培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
C
、德育渗透点
正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;
认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
(三)说教学重点、难点。
[
教学重点
]
分析人物的性格特点及刻画人物的写法。
[
教学难点
]
林黛玉的性格分析。
二、说教法及依据
1
、拓展知识,构建愉快教学法
国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法,主要特点是从学科特点出
发,通过新颖的教学形式,以创
设充满活力的教学过程为目标,让学生在愉悦
的心境状态中,实现认知与情感、理性与非理性的统一。
小说单元教学时,遵
循教学方法亦要改革的指导思想,摒弃传统的“念
经式”的教学模式,吸收国
外“愉快教学法”的长处,教法求活,视野当阔为重点。
2
、直观展示法:
第一红楼梦人物众多,
错综复杂,
搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有
着重要意义。
第二,
贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主
要线索,
利用现代技术手段,
将人物关系和贾府建筑制作成图片,
可以帮助学生
更直观地把握小说内容。
3
、研究性学习法
《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式,要倡导“自主、合作、探究
的语文学习方式,改变学生的学习观念、态度、习惯,鼓励学生想象、质疑、发
现、创新”等,在授课中我尝试引导学生进行探究性学习,而具体到本文的三个
课时中,体现在自寻资料上和人物性格分析上,分两个步骤进行:
第一步:
学生通过看电视片段、
预习、
自主探究。
结合老师简介的
《红楼梦》
的基本情节,领会其内涵。
第二步:合作探究。方法是分小组讨论,课堂交流,通过讨论交流,互相探
讨解答,在老师的点拨下,概括主要人物的性格特征。
4
、仿写法
“控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”
,而且反馈越及时
越好,因此要设计“仿写法”
:即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习
中,即对熟悉的人物进行描写,突出人物的性格特征。
三、说学法:
在当今信息时代,
现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学
到知识,而是如何使他们学会学习,正如埃德加。富尔所说:
“未来的文盲,不
再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。
”叶圣陶先生也说“凡为教者必
期于达到不教”
。因此,加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出
的,必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现:
1
、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生的学习方
法,是想让学生成为学习的主人。
2
、师生共创,设立情境。为了让学生展开充分的联想,还可以借助音乐、
图片等形式,提供与新课题有关条件,创造适当的情境,激发学生的想象空间。
并创造共同研讨的氛围,
让学生亲身经历发现问题,
提出问题,
解决问题的过程,
体验探索成功的快乐,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
四、概说教学程序
本课题共设三课时,本说课内容彻重第三课时。简介第三课时前的内容。
课前预习:课前组织学生利用课件的“影视欣赏”观看《红楼梦》的录像片
断《林黛玉进贾府》
。
第一课时教学要点:
1.
单元阅读导言。
2.
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
3
、前五回内容介绍:
第二课时教学要点:
1.
组织课堂研讨:贾府与别家有何不同?
2.
明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。
第三课时:
教学要点
1.
师生共同讨论课文出现人物形象重点是王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。
2.
学习古代小说中刻画人物的方法。
教学过程
一、
引言:
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件,
通过黛玉的见闻来描
写的。
黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规,
必定要去拜望自己的长辈,
同辈姊妹
也都要见见面。
作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相,
是行文的必需,
也是事理的必然。
作者安排人物出场与环境描写交错进行,
详略得体,
虚实兼用。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb8922fbaa114431b90d6c85ec3a87c241288a36.html
《说课稿:林黛玉进贾府.doc》
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