教学目标：
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、了解贝字的由来、演变及发展。
3、知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法 。
4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：了解贝字的由来、演变及发展。
教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法 。
教学过程
1、激趣引入。
师：同学们，今天，老师给大家带来了一份礼物，瞧，是什么？生：贝壳 师：对，平时大家都在哪见过贝壳呀？生：大海师：大海边有许许多多这样的小精灵，那，你见过的贝壳都是什么样子的？生：带有花纹的......五颜六色的......扇形的......师：老师也带来了一些贝壳的图片，请看（出示各式各样的贝壳，不同的形状，不同的花纹，不同的颜色）师：喜欢吗？今天就让我们走进美丽的贝类。板书课题。
2、学习生字。
1、学生认读词语。贝壳 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 参与 钱财 有关 赚钱 赔付 购买 贫困 甲骨文
2、带拼音读词语。
3、去掉拼音读词语。
4、识字游戏，捡贝壳。
3、整体感知
（1）自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？
1、贝壳的作用。
2、“贝”字的起源：学生观察学习甲骨文、隶书、楷书的“贝”，通过贝字字形的演变，更加深刻地识字“贝”字，了解汉字文化
3、甲骨文小知识
4、“贝”字的形成。
5、欣赏贝壳饰品
（2）学习第二自然段
1. 为什么古人把贝壳当作钱币呢？
2. 学习“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？结合本文的提示猜一猜。
3. 拓展延伸：结合课文的介绍，读一读并想一想下列这些字与什么有关。并动手查查它们的意思。
4. 联系以往知识，学习归类识字的学习方法。
第一组：纺 线 结 编 织 绳 第二组：明 暗 晒 映 晨 晴
4、学写生字。
整体认知会写的生字
1. 学习字的结构。
2. 学习“钱”和“财”的写法。分析字的音序、部首、结构、怎样写漂亮。
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