古诗：一去二三里目标：
1、感受古诗表现的意境美.
2、能发现五言诗的特点并大声朗诵古诗。3、能寻找出古诗中蕴含的数字秘密。准备：
1、经验准备：幼儿会朗诵一些古诗。2、物质准备：《幼儿用书》P1、磁带。过程：
一、幼儿在集体中大胆朗诵自己学过的古诗。要求：吐字清楚，声音响亮，能朗诵出古诗的韵味。二、引导幼儿发现古诗的特点。
用符号记录的方式让幼儿发现五言古诗的特点。
鼓励幼儿用喜欢的符号分别记录这首古诗有几句？每句有几字？如：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（四句）XXXXX（每句有五个字）
三．欣赏理解古诗，感受古诗的意境美。1．听录音朗诵古诗《一去二三里》
2．闭眼欣赏，鼓励幼儿根据古诗内容想象古诗中的意境。3．结合《幼儿用书》P1的画面欣赏古诗问：想一想，诗中描写了哪些事物？
4．幼儿跟录音朗诵，鼓励他们发现古诗中的数字秘密。问：你发现古诗中藏着哪些数字秘密？四．幼儿朗诵古诗
1．要求幼儿发准字音：村、四、亭、座、十、枝。2．鼓励幼儿用手指表示数字的动作来记忆古诗内容。3．幼儿分组以接龙游戏的形式朗诵古诗
每组幼儿一人朗诵一句，四句朗诵完，第五个人又重复朗诵古诗的第一句。
比比哪一组朗诵古诗的遍数最多。
4．播放优美的音乐，让幼儿在音乐中朗诵古诗，注意引导幼儿表现出古诗的韵味。
活动延伸：
1．幼儿回家学习更多的古诗，在语言角开展“诗歌朗诵会”鼓励幼儿积极参加。
2．在《幼儿用书》上书写汉字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
散文：风筝活动目标：
1．感受散文拟人化描述风筝的有趣。
2．能根据散文内容回忆自己放风筝的情景，理解散文中的想象。3．能有感情地朗诵散文，注意句与句间的停顿。活动准备：
1．经验准备：幼儿在家长的陪同下放风筝，注意观察风筝满天飞的情景。2．《幼儿用书》P23．优美的乐曲活动过程：
一．鼓励幼儿大胆自由地发表自己的想法。讨论：风筝飞上天时象什么？
要求幼儿正确使用比喻句，而对幼儿想象的内容不加限制。二．欣赏散文，感受散文内容的有趣。1．老师朗诵散文。
问：散文把风筝描述成什么了？
2．重点欣赏散文的第二段。问：风筝娃娃在天空中干什么？
请幼儿用散文中的句子说说风筝娃娃是怎样玩的？幼儿扮风筝娃娃，边欣赏边随散文内容表现。3．配乐欣赏散文，感受散文内容的连贯、流畅。鼓励幼儿可边欣赏边用柔美的动作表现对散文的感受。4．引导幼儿感受散文中的想象。
结合《幼儿用书》中的画面内容，完整欣赏散文，感受散文句子的丰富想象。三．朗诵散文
1．幼儿集体朗诵散文，鼓励幼儿用充满童趣的情感和语气朗诵。2．重点指导幼儿注意句与句之间的停顿，能有感情地朗诵。3．配乐朗诵，激发幼儿朗诵的兴趣。4．鼓励幼儿加上恰当的动作朗诵散文。活动延伸：
1．制作自己喜欢的风筝。2．幼儿到野外放风筝。3．用风筝布置教室。
活动内容：环保故事受伤的大山活动目标：
1．感受故事内容的起伏变化，对美的环境有向往的的情感。2．能围绕故事中的环保问题展开讨论，讲述大山受伤前后的样子。3．能畅谈自己喜欢的生活环境，知道怎样注意环保。活动准备：
1．认知经验准备：观察社区环境，向家长了解有关环保的问题2．材料准备：《幼儿用书》P4—5，两幅图（大山受伤前后的样子）
活动过程：
一．观察图片，引出故事
1．出示大山受伤前后的样子的两幅图，请幼儿自由发表意见。
幼儿思考：大山受伤前后有什么不一样？猜猜是什么原因让大山受了伤？2．引导幼儿欣赏故事二．欣赏故事，理解故事1．引导幼儿感受故事内容的起伏
大山原来是什么样子的？受伤后大山发生了那些事？大山是怎样恢复原来的样子的？
2．引导幼儿围绕故事中的环保问题展开讨论
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