汉字的字形结构教案授课内容：汉字的字形结构及其应用发展
教学背景：在上节课掌握汉字基本知识的基础上学习 教学工具：多媒体课件
课程主要内容
1.对上节课所学习汉字的产生机演变进行回顾，通过问题进入本节课的内容 2.汉字的造字用字法则
3.汉字的字形结构：象形、指事、会意、形声、转注、假借 4.汉字的影响及意义
教学步骤
一、 导入语
上节课我们一起学习了有关汉字的基础知识，汉字是人类在长期的社会生产实践中，到了一定的社会发展阶段集体创造的。历时三千多年，经历了甲骨文、金文、篆书、隶书直至楷书的演变过程。一切事物都有它的来历。面对这些伟大而神秘的汉字，它们记录了前人的智慧，看着它们，使我们犹如还在聆听着他们的教诲，那么这些字是怎么创造出来的呢？
让我们带着这样的问题一同进入今天的汉字学习——汉字的构造及其影响！
一、 课堂知识
一） 、汉字的构造法则
汉字并非仅由一人创造，它随社会的发展而逐步产生，在开始之初也是没有规则可言的。早在春秋战国时期，已经有人注意到汉字的造字方法了，比方《左转》里讲的“止戈为武”“反正为乏”。这样的讲法只不过是对某些字的构造进行解释，没有形成正套的理论。到了汉朝，有人认为汉字的造字法有六种，許慎《說文解字·序》有说道，
一曰，指事。指事者，视而可识，察而见意，上下是也； 二曰，象形。象形者，画成其物，随体诘屈，日月是也； 三曰，形声。形声者，以事为名，取譬相成，江河是也； 四曰，会意。会意者，比类合谊，以見指撝，武信是也； 五曰，转注。转注者，建类一首，同意相授，考老是也； 六曰，假借。假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
先有汉字，随后有六书之说，六书是后人寻得的汉字造成的条理，将汉字分门别类的一个法则。其中象形、指事、会意、形声四书，为造字法。转注、假借二书，只是用字方法。 这就是通常所说的“四体二用。”
下面我们就这六书分别来学习汉字的构成。 二） 、汉字的六种构造 1． 象形
象形者，画成其物，随体诘屈，日月是也； 文字是从图画发展来的。当文字产生之后，原来描画实物的图画被吸收到文字的行列之中，它们的样子自然跟它所表达意思的东西的形状很相象，这种象实物形状的字就叫做象形字。这是一种用描画实物的办法造字的方法，正如六书中对象形的说法：画成那样东西，按照它的形体，笔画有所曲折，日字月字就是这样的。
唐兰给象形字订了三个标准：一定是独体字；一定是名词；一定在本名之外不含別的意
义。”唐兰将象形字按意义细分为三类：
1）．象身 人类纯象形字
例：子 止 女 心 首 耳 自 人
如图：
“人”字是个象形字，看现在“人”这个样的字形并不象人形啊。是的。“人”是楷书的写法，我们知道楷书之前还有好几种字体，到了隶书阶段象形字就已经不容易看得出来象什么了，楷书自然也是如此。是不是象形字，得向前看，探本求源，看甲骨文是怎么写的。它所描画的是从侧面看的一个站着的人形，中间那一长画展是躯干和一条腿，左边那一短画是一只下垂的胳膊。
“自”甲骨文胡写法如图所示，是鼻子的象形字。是由于古今形体的演变，使得我们看不出它是象形字。现在“自”当“自己”和“从”（从东自西）讲，会想得到上图描画的是一个鼻子吗？ 2）．象形 即自然界的客观事物
例：山 水 木 雨 羊 牛 鸟 马 土
如图：
这是甲骨文中的“木”字。“木”字本来是现在的“树”的意思，“伐木”“一草一木”里的木就是它本来的意思。中间那一直画是树干，下面的三画表示树根，上面三画代表树枝，小篆的写法是“”。跟树的形象就有距离了。
“雨”字甲骨文里的一种写法。上头的一条横线代表天空，下面的六个短竖表示接连落下来的雨点儿。小篆写成“”，就很难看得出来是象形字了。
而“羊”“牛”只取对象的某一部分特征，二字的写法整个字形代表羊头、牛头。比如“牛”字其中上面是牛角，下面是牛耳
有些东西不象前面所举的例字那样容易描画得让人一目了然，于是就用比较写意的手法来表现。比方水这样的东西没有固定的具体的形象，不能象“山、弓、牛、羊”那样去描画，那怎么办呢？让我们来看看“水”是怎么写的，如上图，中间那曲折的一画代表河沟，两旁边的几个小直道道代表流动着的水。如果横过来看，就跟随有些国画上用几条曲线表示水的办法一样。又比方“土”也是不好描画的，可是商朝人还是有办法，甲骨文的“土”如图所示，下边的横线表示地，在地上凸出来的小棱形代表土块儿；它旁边的三个小竖道表示土块上掉下来的碎土。
“山”，山峰突起，峰峦连绵 