初中生物组备课组计划清单

2016-2017上学期初中部生物备课组工作计划

一、 学生情况分析

生物学在初中教学中只在7、8年级中进行，8年级结束将进行初中阶段的学业水平考试。从年龄特点来看七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生的学习兴趣。从生理上看，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。八年级学生大部分学习目标明确，学习积极性高，能主动学习。有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目标不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业。面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措，教师要注意学生的心理变化，发现问题及时处理，帮助学生及时调整状态，安心学习。

我校七年级有16个班级，共1030名学生，学生较活跃，整个年级总体学风积极，但各方面的养成习惯有待培养、塑造；八年级有5个班级，共329名学生，学风积极，较于七年级学生八学生学习规范性较强，有一定的学习积极性，但各层次差异较大，两个后进班2班和4班基础较差，学习习惯不严谨，要做好他们的工作。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。

2、班级情况分析

从表中可以看出初一（5）班平均分76.35分在同层次中相对较低。初二（1）班优秀率最高57.35%，优秀率最低是初二（5）班44.93%，可见优秀率差距较大。二层次的2班和4班平均分相差不大，但从及格率来看班高于4班，而4班的优秀率又高于2班，但两班的及格率都不理想，特别是4班，及格率仅为35.94%，这对于面临学业水平考试的初二来说是一个严峻的考验。而一层次的三个班也没有达到100%的及格率，所以教师需调动学生的学习积极性，让他们认识到学业水平考试的重要性，同时加大基础知识的默写、背诵和灵活运用的训练。

二、教师情况分析

初中生物备课组有4位教师，其中2位教师均为有一定教龄的青年教师，虽然已形成了自己独特的教学风格，已掌握了一些方法，但在组织高效课堂，引导小组学习的时效性方面还有待提升.两位今年大学新毕业的教师在课堂教学上还没有经验，需尽快熟悉教材，不断学习新理念更新教育方法，虚心向老教师请教，及时进入教学状态。大家新老组合、加上每个人都敬业心强、好学、上进及互帮互助、精诚合作，我相信一定会搞好本学期的生物教学工作。

三、本期总体目标

1、教学目标

备注：以上教学目标指在与上学期期末考题难度值相等的情况下。

2、教研目标

本备课组在学校和生物教研组的领导下开展教学工作，继续实施新课程改革，以培养学生的创新精神与实践能力为着力点，以提高教学成绩为核心，以“二·六·二”模式为教学方法，积极探索行之有效的课堂教学模式，认真贯彻落实教学常规，全面推进素质教育。加强备课组集体备课备课组内资源共享，分工合作。做到按教学计划有序有效率的提高学生成绩和促进学生。良好学习习惯生活习惯的养成。重视反思，因材施教。在一周一次的集体备课中，就教材、教法等问题进行研究、探讨。对于每单元每课章每节的教学重点、难点、易混易错点加以明确并讨论。同时，在备课组内加强听课评课活动，开展好公开课、验评课活动，并要求组内教师积极参与听评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的教学相长。按备课组要求积极开展主备课活动，积极听课，多做近三年中考题。

四、具体工作措施

1、坚持一课三备，“磨好课”。

初中部有七年级生物教师三名，八年级生物教师一名，每一教师力争在课前备课中做到“五备”：备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；在备课组施教方针统一的前提下，可根据班级实际和个人教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理。充分发挥个人智慧与集体的作用。备课应突出学生的主体性，突出学生小组合作活动、自主学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。 争取每一节课都都做到共同商量、探讨，不求最好，但求更好。同时备课组成员相互督促，相互促进，努力提高自身素质。

2、抓好课堂教学，提高课堂教学实效。

讲究课堂教学效率，实施“有效教学”，全面提高教学质量。各组员应在思路上把握教改思路，在实践中拓展视野。在新教材使用中，很多内容只需老师适当点拨，适时提醒，让学生在自主合作探究中学习。在指导学法上，在狠抓学生基本功的同时，努力促使学生个性发展。教师做好指导、督促、评价和鼓励工作，让每一个学生在努力中尝试成功的喜悦，从而更上一层楼。注重平时练习，训练学生分析解决问题的能力。课后认真做好教学后记工作，及时总结、反思，交流，改进教学。

3、做好作业以及测评反馈等常规工作。

第一，充分利用教材、学案、《优佳学案》的练习，加强解题训练，提高解题能力。指导学生认真、独立地完成，优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强学科小老师，学习合作小组小组长的模范带头作用和监督作用。做好作业的批改工作，整理、总结、归纳学生的易错点，迷惑点，并进行针对性较强的评讲； 第二，根据学校的学生学业评价方案，备课组讨论确定了学生平时学习过程中学习合作小组的评价具体操作方法； 第三，认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救每次考试结束都要重视学情分析，针对临界生、后进生、偏科生具体情况加以辅导。

4、实施分层教学，作好培优补差工作

实行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、积极开展和参加教研活动，以教研促教学

在备课组内经常开展相互之间的听课、评课活动，取长补短，共同提高。了解并研究近几年中考信息，分析、探索中考思路，运用到教学实践中去。加强课内外辅导，做好后进生的转化工作，提高整体学业水平。 

五、工作计划

1、教学进度计划

七年级

备注：若与学校日程工作安排发生冲突，则结合实际情况对该教学内容的安排进行相应调整。

八年级：

备注：若与学校日程工作安排发生冲突，则结合实际情况对该教学内容的安排进行相应调整。

2、作业种类和批阅次数、方式

3、错题重考

各位教师每次月考、期中、期末考试后都要做好试卷分析，并根据不同层次的学生情况进行错题重考，让学生每次考试都有收获、都有提升。

4、临界生、偏科生、后进生状况（略）

5、滚动复习计划

教师根据各层次同学情况确定练习内容，可自己出也可以选取现有资料，帮助学生强化知识，查缺补漏。

6、微专题研究计划

两位位教师自行确定1个微课题（可重叠）研究成果于学期末在教研会上做交流，学期末每位教师要根据课题研究撰写1篇不少于1000字段小论文。完成论文省级发表或获奖1篇，市级发表或获奖1篇。

分组情况和一组，课题是“如何指导初中学生做好生物笔记”；和段香秋一组“如何指导初中学生学会自主学习”。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/be36f55b5d0e7cd184254b35eefdc8d376ee1422.html