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课文《飞向蓝天的恐龙》教案
课文《飞向蓝天的恐龙》教案
发布时间:2021-02-01 来源:
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课文《飞向蓝天的恐龙》教案
课文《飞向蓝天的恐龙》教案范文
学情分析:
学生对恐龙的热爱是非常热切的。这课文叫“飞向蓝天的恐龙”
更是吊足了学生的胃口。
目标分析:
1
、体会科普文用词准确的特点。
2
、感受科学家的辛苦研究的过程。
3
、读准“凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子”
等词语。区分“顿”“钝”的写法,明白凌空的含义。
教学难点:
感受科学家的辛苦研究的过程。
教学重点:
体会科普文用词准确的特点。
教学过程:
一、辨析导入
1
、出示恐龙和鸟的图片,说起恐龙,说起鸟类,你想到了什么?
2
、科学家告诉我们,齐读——出示“但近年来发现的大量化石
显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌
空翱翔的鸟儿。”
你读懂科学家的话了吗?一位朋友转述了科学家的话,我们一块
来看一看。你认为有什么不妥吗
?
出示:但近年来发现的大量化石显
示:在中生代时期,恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
学生发现“一支”“漫长的”不能少,谈为什么。
瞧,科学家用词多准确啊!科学家们无论在研究工作中还是在文
字表达中,都严格遵循着“认真、准确”的原则。真值得我们学习。
3
、今天,我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世
界的一个秘密。(出示课题)齐读课题。
二、初读课文
1
、大声朗读全文,把字读准确,句子读通顺。
2
、出示词语:
凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈
师:读着这两类词语,你发现了什么?第一自然段中就有一个词
能概括两者的不同。
出示“二者似乎毫不相干”,结合这些词语你能说说,恐龙和鸟
在哪些方面“二者似乎毫不相干”?
三、细读课文
1
、刚才我们说到科学家们得到一个推论“近年来发现的大量化
石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了
凌空翱翔的鸟儿。”请同学们自读课文第二自然段,想一想科学家
们是怎样一步一步深入研究的,你从中体会到了什么?
2
、交流:记录科学家研究的过程:(板书)
早在
19
世纪引起注意
之后研究大量化石
提出假说
3
、围绕“假说”,质疑理解。
(
1
)科学家们提出了什么假说?出示句子:
在研究了大量恐龙和鸟类化石后,科学家们提出,鸟类不仅和恐
龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
理解“血缘关系”和“后裔”的区别,从“很可能”体会用词准
确。
(
2
)为什么这个假说在科学界立不住脚?到文中找一找相关的
话。
(
3
)这种还未得到证实,未找到证据的理论就叫——“假说”
4
、继续交流:记录科学家研究的过程(板书)
20
世纪末期首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石。
这次发现意义重大,科学家们更是——欣喜若狂,你能理解科学
家的心情吗?如果你是科学家,面对这次重大发现,你想说些什么?
5
、交流,创设情境,师引读:
师:持续了一个多世纪的研究终于得到了同行们的认可。
师:几代科学家们风餐露宿,上山入地,多少年来一直在世界各
地寻找这样的一块化石,如同大海捞针。
师:这枚小小的化石带人们到了一个不为人知的世界,大大加快
了科学家们研究的步伐。
6
、如果你是科学家,你会如何通过朗读表达自己激动的心情?
出示句子:辽西的
.
发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这
幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”本来指什么?“点睛之笔”在文中又指什么?
7
、看了科学家们的研究过程,你体会到了什么?
正像同学们说的那样,在这漫长的研究过程中,科学家们可能会
遇到这样或那样的困难,有生活上的困难,有技术上的困难,有资
金上的困难,但他们从没有放弃过。而今他们的研究有了这么重大
的突破,你想对科学家们说些什么?请你写下来。
四、小结提升,质疑引出下节课内容。
1
、今天这节课,我们不仅目睹了科学家们孜孜不倦地探求真理
的过程,还领略了他们严谨、踏实的工作作风。我们再来看看这凝
聚了科学家心血的研究成果吧,齐读第二段。
2
、如果参与这项研究的科学家今天来到我们的课堂,你想向他
了解什么?
小结:恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们下节课穿越时空隧道,
访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
3.
布置课外作业:同学们可以通过网络、书本等渠道了解一下恐
龙的一些知识。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/be800ae0bf64783e0912a21614791711cc7979ba.html
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