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发布时间:1714367245 来源:
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3
草虫的村落
1.
正确读写本课
11
个生字,识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、
勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。
2.
感受草虫村落的生活情景,体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.
在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独
特的感受。
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
2
课时
一、谈话导入,揭示课题
1
同学们,你观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的
呢?今天,我们就跟随作者的脚步,一起去看看“草虫的村落”
。
2
板书:草虫的村落(齐读课题)
二、初读课文,整体感知
1
自由读课文,自学生字生词。
2
字词检查。
(
1
)读准字音。幻灯片出示:
(齐读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音)
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘
俏丽烘烤勤勉庞然大物
音韵僻静亲吻大街小巷
(
2
)理解词义。
分小组讨论,交流一下不理解的词语。小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。
3
说说本课的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里,目光跟随着爬行的小虫,作一次
奇异的游历。
)
设计意图:这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意。因为是
六年级的学生,
所以生字词不作为教学的重点,
让学生自学和小组讨论来完成。
首先要做到
读准字音,然后让学生讨论,解决词义。
三、梳理内容,明确场景
1
自由读课文,想一想:
“草虫的村落”在哪儿?
交流反馈:
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
“草虫的村落”
在
“森林边缘的小丘上”
。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
2
随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?
学生交流时,老师相机出示句子:
“我想它一定是游侠吧!……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!
”明确:
作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”
:有建筑,有形形色色的“村民”
,如花色斑斓的
小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们……他们还有各自的工作、交往和生活。
3
再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?
(
1
)我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。
(理解“追随”
,
“追随”一词点
出了行文的线索是“我的目光”
。
)
(
2
)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、
人很放松。
有这
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c1741b61bf64783e0912a21614791711cd79794f.html
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