爸爸的花儿落了阅读答案
(一)．“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”
1．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？
①不许我乘车上学；②不许“我”逃学 ③打“我”。
2．概括选文内容。
回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。
3．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中又有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
4．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使“我”
的变化这么大？
父爱。
5．课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？
题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。
6．文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”
这句话，表达了什么意思？
老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。
7．为什么我刚安静下来的心又害怕起来了”？
因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到自然感到害怕。
8．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？
动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。
9“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？
不矛盾，因为都是对子女的关爱，“凶”是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，“好”是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。
10联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我的生活中起了怎样的作用？
爸爸表面严厉，内心却充满爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女；很重感情，对生活充满了热爱之情的人。使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。从爸爸那里，我也学会了坚强，懂得了做一个正直的、爱国的人。
11.本文选自小说《城南旧事》 ，作者 林海音 ，台湾作家。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 插叙 。
12．文中有几处细节描写十分精彩，很好的体现了人物的性格特点，请你找出一处细节，并作简要分析）
我迟到了那段“爸爸气急了，一把把我从床上拖起来……抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭在空中一抡，发出咻咻的声音”将爸爸打我的动作写得很细。有爸爸生气时打我的动作描写：拖、倒转来拿、抡；有打我时藤鞭“咻咻”的声音，写出爸爸的严厉。
（二）阅读“韩主任已经上台了。他很正经的说……并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”
1．请你结合自己的经验体会“长大了”的内涵，用一组排比句来表达。
长大了，是不是就意味着承担义务与责任；长大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；长大了，是不是就得提醒自己冷静与沉着。
2．语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！
3．英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？
因为英子的父亲已去世，暗示英子要帮助妈妈承担起教育弟弟妹妹的责任
4．爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概括。
闯练。（培养英子自强自立，让英子早日成熟起来。）
5．本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它属于插叙，简要分析它在此的作用。
呼应文章的主要内容，一方面写出了大人们对“我”的期望，尤其是爸爸对“我”的教育，同时也暗示了人微言轻家里的老大，在爸爸去世后，“我”必须像个大人一样挑起重担。
6．“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说文中画线的句子表现了我怎样的心理。
害怕长大，对小学生活的无限留恋。
7．“爸爸也拿我当大人。”这句话中的“也”照应了上文的哪些内容？
照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草里的人都说过“我”长大了。
8．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？
烘托了英子的喜悦之情。
9．“做大人，常常有人要我做大人。”文中这句话在结构上有什么作用？
承上启下。
10．“交给柜台里的小日本儿！”这句话表达了作者什么情感？
我当时对日本人的仇恨之情。
11．“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？
烘托了英子的喜悦之情。
三．“快回家去！快回家去！……爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”
1．根据拼音在文中括号内添入合适的汉字。
抽tì（ ） gù（ ）车
2．“快回家去，快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？
反复 心理描写。 一是写“我”急于回家爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获；二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样
3．“我”进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？
见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些情景，暗示着爸爸生命之花的凋谢。
4．“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”这句话该怎样理解？
体现我是一个小大人，我已经长大了。
5．选文中末尾两句话运用了什么描写？说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？ 心理描写。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
6．概括选文的主要内容。
写我毕业回家得知爸爸去世时终于体会到自己已经长大了。
7．见到小石榴落下来，“我很生气”，“我”生气的原因是什么？
石榴树是爸爸的爱物，“我”看见几粒没长成的小石榴落在盆底，便以为是弟弟妹妹们不懂事摘的，因此很生气。
8．“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌理玻璃里。”体会这句话在文中表达的作用。
以年幼的弟弟妹妹们闹，少不懂事，反衬出我的责任重大。也能体现出我的责任。
9．文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，介文中处处有伏笔，请在选文中找到这样的句子。
① 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的.
② 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落落的，很不像样。
10、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？
对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。
11.“我好像怕赶不上什么事情似的”一句中“好像”一词能否去掉?为什么?
不能。假如去掉，与原意不符，这只是一种感觉和猜想，不是现实。
12、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人?
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
13.简单归纳一下“爸爸”对我成长的影响。
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，
“我”在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，
“我”在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。
14.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
15.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致
16..怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
17.“花”在全文结构中起着怎样的作用?
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
20.文章表达了作者怎样的感情?
表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
21.请运用比喻的修辞方法，写两句赞美父爱的话。
父爱是高山，我们才有了山一般坚强的骨骼。父爱是大河，我们才有了河一般奔腾的热血。
22文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样
23文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了?
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。 石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
24文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么?
表示话还没说完
25.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么?
侧面烘托我的懂事、我的长大。
26.从文段中找出点明全文主旨的句子。
爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
(四)有一天，下大雨，…….手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
1．请写出故事的起因、经过、结果。
1 起因： 下雨天，我早晨醒来迟了不想去上 学.
2 经过：爸爸用鸡毛掸子打我，把我赶到学校，又为我送夹袄。
3 结果： 从此以后，我每天早晨很早到学校等校工开门。
2．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？
答 语言描写 行动描写 神态描写 表现了爸爸的严厉慈爱 .
3．你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得……因为……”的句式，把你的阅读感受表达出来。
答：①“我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽嗒嗒地哭，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且还发着热”这句好，因为这一句的一些细节描写，把我被鞭打后的状态写得淋漓尽致，从中体现了爸爸的严厉、凶狠，也照应了后文爸爸为我送花袄和钱这几句话，体现爸爸对我既严厉又慈爱的特点；②爸爸气极了一段写得好，因为作者连用了几个动词“拖”、“看”、“抄”、“抡”把爸爸打我的情景写的具体生动，体现了爸爸的严厉。③“他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去……”这几句写得好，“猛”字写出了“我”不确定是谁，急切地想知道窗外的是谁时的动作，末句的感叹号体现了我知道是爸爸后的惊讶心理…
4．你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。
我觉得父亲的教育方法是对的，俗话说：“子不教，父之过。”因为这次，“我”做得很过分，居然只因下雨，又太晚醒来了这一点小事就懒在床上不起来，被父亲打也是应该的。有人说：“为什么不用讲道理的方法呢？”道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，父亲打孩子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只有“狠心”的父亲，才能教出严格要求自己的孩子。
5.本文的线索:作者以参加小学毕业典礼为明线，以夹竹桃花为暗线，双线穿插，通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，
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