小学班主任工作总 结闪光点

篇一： 2015 年小学班主任工作总结 时间一晃已有几个多月过去了，在 学校领导指导下，及其课任老师的共同 协作努力下，我班在多方面取得了可喜 的成绩。班级风貌基本得以展现，也很 欣慰 .就把这几个月来的情况作一个简单 的汇报：

第一，走近学生，了解班级情况， 树立个人形象和风格。在接班之初我分 别找了多个学生进行谈话，了解家庭， 学习，生活，品格等详细情况 .建立了详 细的分析表 .加上平时观察对班级情况有 了深入的了解之后，确立了自己的管理 思路：关心支持家庭困难学生，如彭贵 强，刘小红等；积极鼓励学习成绩差的 学生，使之在班级中找到自己的位置； 严格管理问题学生，以说服思想教育为 主，踩取有进步必表扬的方法，使他们 找到强烈的表现欲望，如高建，王加山 等。 “知己知彼，才能百战百胜。 ”这为 我班班级工作的开展奠定了基础。

第二，努力创设班级环境，营造学 习氛围。 “近朱者赤，近墨者黑 ”这句话 深刻的说明了环境对于人的影响。特别 是对于小学阶段的学生更为重要。 首先， 在本学期中旬，在学校的统一部署下， 我班也确立了本班特色的班级文化建 设，增添了 “团结、进取、勤学、善思 的八字班训。指明了我班的长期奋斗目 标。设立了知识百窗，把学生自己收集 的百科知识展示出来，把有限的知识结 构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生 的一技之长充分展示出来，让学生发现 自己的闪光点，积极发挥自己的特长。 从而建立多角度培养学生成材的初步模 式。通过这些的设立使原本死气沉沉的 教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧 张。学生生活在一个快乐舒适的环境中， 不但有美感的享受，而且得到文化的熏 陶。

第三，加强对学生的思想道德教育， 培养学生良好的品质。 “学习不好是次 品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐 释了德育在教育中的重要地位。班级中 班主任是德育的中心，也是德育的重心。 因此我在这方面深感压力，也做了大量 的努力。首先，我特别看中每日早会课 的时间，我确立了一天一个主题的德育 备课工作。把安全、卫生、健康、学习、 生活、价值观多个方面拿入其中。选取 了一些具有代表性的主题，如： “生命的 价值在于运动” 文“明用语在身边” 礼“貌 待人”“尊重别人就是尊重自己”安“全牢 记心头”少“壮不努力，老大徒伤悲”冬“季 饮食几忌”等。其次，班队课也是品德教 育的有利时机，有教师选题并指导，学 生选材加工的模式。本期比较成功开展 “展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。 全班学生几乎全员参与，表现积极，兴 趣很高。通过他们自己从选材 ——加工 ——表演的深度过程，知识得到掌握， 能力得以锻炼，情感得以升华，更使道 德品质得以突显。再次，结合少先队工 作，通过活动使学生陶冶情操。本期举 行了 “愿中华巨龙永远腾飞 ”的诗歌朗诵 比赛，赛后在班上有以此为契机，举行 了以小组为单位的 “祖国在我心中的演 讲比赛 ”，成绩突出效果明显。并在 12、 9 红歌传唱中取得实效，获得高段三等 奖，实现班级阶段性突破。通过这几种 形式，班级凝聚力得到增强，集体主义 感显著提高。

第四，加强班级管理，培养优秀的 学风、班风。班委是班级的中流砥柱， 更是连接老师与学生之间的桥梁和纽 带。在这个学期里，我慎重地选拔和培 养班委成员：首先、大力表扬班委优点， 帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班 委大胆工作， 指点他们工作方法的同时， 更严格要求班委个人在知识、能力上取 得更大进步，在纪律上以身作则，力求 从各方面给全班起到模范带头作用，亦 即以点带面；再次、培养班委团结协作 的精神，通过班委这个小集体建立正确、
健康的舆论，带动整个班集体的评价制 度，形成集体的组织性、纪律性和进取 心。从本期的效果来看，这些新班委能 切实旅行好自己的职责。在清洁卫生， 课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到 此地无师当有师的效果。

word/media/image1.gif第五，协调各方面的教育力量，发

一个人是很难管理到位的。因此，发展 多方面的教育力量是必要的。首先，和 课任老师配合好课程安排，协同意见、 交流看法、共同商议班级情况和处理办 法。特别是教数学的赵老师对工作尽职 尽责，很多事情帮助代办，不分你我。 其次，取得学生家长的大力支持、配合 和理解。我接班之初就建立了以书信、 电话、登门的几种形式分别了解学生情 况。争取他们对教育工作的支持和 配合。到本期末，我基本实现了以 不同的方式，和各学生家长通上了话， 事实证明效果明显。 总之，在这一个学 期里，在学校领导的指导下，在各方面 的积极配合下，我通过以上几方面的努 力，班级工作较以前有了较大起色，学 生的整体素质在不断的提高，班级特色 也将日益形成。但在诸多方面我也清楚 的认识到存在的不足。一、班级的学风 建设上虽有重视，但涉足未深。二、班 规的形成和落实未能落到实处。三、学 生的教育评价体系没有定案，没能形成 完善的班级评价制度。这些说明班级的 管理任重而道远，还有诸多方面需要学 习和指导。我相信，用我有限的能力以 无限的热情，做好自己应尽的事业！ 篇二： 2014 年小学班主任工作总结 2014 年小学班主任工作总结（一） 时间哪里去了？很快，我作为班主任的 第二个学期马上结束。一年里，在班主 任工作方面，自己一向勤勤恳恳，为了 整个班级的成长，付出了不少努力。可 以说每项工作都按时完成，而且都尽自 己最大的努力去做，无论做的好与坏， 都是得有一个缓慢的过程。只有在实践 中总结，才能做得更好。 班主任工作是 琐碎的，平时我主要将工作重点分为以 下几个方面： 一、关心孩子。爱是无声 的语言，是教师沟通学生思想和感情最 有效的手段，想要管理好班级，必须关 心、了解每一位学生。 作为一名班主任， 我始终把工作的责任感放在第一位。我 很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和 他们聊聊天，谈谈心；考考他上课讲的 题会了没有？告诉他这几天进步了！告 诉他画画特别有天赋，也跟他说昨天他 写的生字不好看，今天玩危险的游戏不 应该……在这种轻松的聊天氛围下，把 握好教育的契机，自然而然地提出对他 们的一些要求，同时也收到了良好的效 果。 二、重视培养孩子们的行为习惯。 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的 基础，低年级则是良好习惯养成的关键 期。我在这个学期里，结合学校的每月 一事，进行了整理书包，洗、系红领巾， 擦桌椅等一系列活动。而对于一些孩子 上课不会听讲，经常自己走神或玩小东 西的，我会找来和他了解一些基本情况， 告诉他应该怎么做，怎么样形成好的听 课习惯。 三、加强与家长间的交流。家 庭教育和学校教育是密不可分的，只有 家校合力， 才能更好地促进学生的成长。 我特别注重和家长建立良好的关系，加 强和家长间的交流。当孩子有了什么进 步，孩子生病了，孩子这段时间学习状 态不佳……我都会及时与家长取得联 系，尤其是学差生，因为他们本身基础 就差，如果老师家长都不能很好地教育 引导，那么他们只会越来越差。当看到 班级里任何一个孩子有了哪怕一点点进 步，我们都会非常欣慰。 四、组织各种 活动，加强集体凝聚力。这一学期，通 过孩子们的共同努力，比上个学期有了 很明显的进步，纪律好多了，参加活动 的兴趣越来越浓厚了。这学期配合学校 组织的德育教育活动，进行了大大小小 的活动若干。比如，每月一事中整理书 包比赛，第二届趣味运动会，世界读书 日讲故事比赛，六一儿童节社团节目表 演、社团作品展、游园活动，校内参观 关于安全知识的展板，升旗仪式班歌展 示，晨诵结课仪式等。根据我们班的情 况，我还进行了一些有意义的活动，比 如班级节日 —— 阅读节，午读用书读后 感学生作品展示，每月集体生日，等等。 通过这些大大小小的活动，学生们不断 锻炼，他们在快乐中成长。 我知道，一 个优秀的班集体，离不开老师、家长、 学生每个人长期不懈地努力。在今后的 工作中，我会一如既往，尽心尽力，做 好班主任工作！ 2014 年小学班主任工作 总结（二） 有人说：班主任是世界上最 小的主任。也有人说：班主任是学校里 最苦的岗位。在班主任工作中，我感触 颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼 过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 经历过一次次心灵的历程，我认为做班 主任老师是不乏味的、是充实的。一个 好的集体，没有每个老师辛勤工作，没 有领导的支持，没有同事的合作，没有 家长和社会的密切配合，班主任就是再 有本事，也难以发挥作用，所以我在班 主任这个岗位上的一点一滴，也就是只 做了班主任该做的工作。 下面我就班主 任工作做简单总结： 一、以 ”亲”为主， 以”勤”为辅。 “亲”就是班主任对学生的 态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不 会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引 导；当学生有异常表现或行为时，他能 观察入微，及时地与学生谈心并帮助解 决问题；当学生遭受挫折时，他能 ”扶 ” 起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。 学生只有得到班主任的爱，才会向班主 任倾吐自己的真情， 特别是班中的 ”后进 生 ”他,们最容易产生自卑感， 班主任若给 他们更多的关心，更多的信任和更多的 爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十 个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责， 主要应做到 ”五勤 ”即：勤观察、勤动脑、 勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的 是不论上课或下课，注意观察学生细微 的变化，

掌握他们思想的动向，以便随时对 学生进行教育，防范于未然。勤动脑指 的是学生出现的问题千变万化，你得根 据学生的年龄，性格，同学关系，家庭 状况或社会关系等各方面的因素，找出 一个适合于这个学生的方法，解决他所 遇到的问题，使他不至于在学习和思想 上掉队。勤动手指的是学生在具体工作 中，不会或做得不好的时候，老师要亲 自手把手的教学生，帮助他们干好每一 项工作，让他们从不会到会。勤家访指 的是经常和家长取得联系，可以通过电 话或亲自到学生家里去，了解学生在家 的表现，向家长通报学生在校的表现， 这要花去老师很多时间，但却能防止学 生出现意外，帮助学生更好的学习。勤 谈心指的是平时多与学生交流，把学生 当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈 自己的想法，倾听他们的意见，不断改 进自己的工作方法。最后还要勤于学习 现代教育理论，以适应新形式的需要。 二、抓住教育时机，促进学生发展。 抓 住教育学生的 ”时机 ”就,是要求班主任要 针对学生的心理特点，选择和运用最适 合的方法和手段，在最有效、最易发生 作用的时间段对学生进行教育。班主任 要充分利用好 ”时间 ”这个客观条件，当 教育学生的 ”时机 ”未到时，要善于等待； 当”时机”来临时，要立即抓住；当”时机 已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的 时机”孔.子说：机不可失，时不再来。一 次数学课上，我请学生 99 乘 20 进行简 算。大家多高高的举起手，随后我请一 个后进生来板演， 他上来就用竖式计算， 教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就 自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我 得帮他！我严肃地说： ”你们还笑得出 来？王晋同学不但已经会用简算来计算 这道题，而且还知道了老师后面要用竖 式计算来验证一下我们这道题做的对不 对，只是他还没说完，是这样吧？他点 点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。 抓住有利的教育时机，对学生进行思想 政治教育，开展班级管理，往往会收到 事半功倍的效果，产生良好的 ”时机效 应”.三、捕捉闪光点 —— 鼓励上进 捕捉 闪光点。金无足赤，人无完人，再好的 学生难免也有不足之处，再差的学生身 上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪 光点进行因势利导，使他们产生积极的 情感，从而以点带面促使学生全面进步。 这是班主任工作至关重要的一环。在别 人看来，后进学生，不求上进，没有任 何优点，我不那么认为。谁说他们没有 优点？我班的粱源每天为班级开门锁 门，刘红艳为班级摆桌椅，杨乾主动打 扫班级卫生……这是发现出来的，是表 扬出来的。 抓住契机，鼓励上进。从心 理学的角度看：一个人只要体验一次成 功的欢乐，便会激起追求无休止的成功 的力量和信心。因此，引导学生了解自 己的长处和短处，扬长避短，增强学习 的信心，他们学习成绩虽然不很理想， 但我相信，经过努力他们的学习成绩会 赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪 光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树 立学生的自信心 四、换一种方法与家长 联系 每一位家长都希望我们来关注自 己的孩子，甚至希望我们老师把全部的 精力都放在自己孩子的身上，而我们可 能联系家长主要的原因就是孩子没按我 们的要求来做事的时候再去联系，这样 家长一看到我们的信息或街道我们的电 话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱 的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么 办呢，只能是当着老师的面来批评孩子， 背着老师的面来指责老师，这也值得我 们思考，因为他们接到的信息都是自己 不愿意看到和听到的信息。换一个角度 想，这要是我们，我们会是什么样子呢？ 我的学生中有一个叫杨健的，是个调皮 的男孩，做题不马虎的时候太少了，课 上听讲也总是走神，我就主动的和他妈 妈沟通了一下，一句批评都没有，全是 表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长 把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感 谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意 料的高兴，因为他没有想到，他今天的 表现会得到老师这么大的表扬，就在以 后的两天里，他上课的时候都特别的认 真，计算能力也有所提高，家庭作业完 成的进步也特别大，一看就知道得到了 家长的帮助。看来我们把表扬也作为与 家长联系和沟通的一种重要方式也很重 要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作， 让我们在实践中去探索行之有效的工作 方法，使班级管理工作更上新台阶。以 上是我对班主任工作的一点粗浅见解， 有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。 2014 年小学班主任工作总结 （三） 今年 我担任四年级班主任工作，实行素质教 育，创建一个

良好的班集体， 培育学生完整人格， 这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认 为，班主任在有效地进行班级管理的过 程中，不能仅靠一个或几个教师严格管 理，关键是要教育和指导学生学会自我 管理，使每个小学生做到既是管理的对 象，又是管理的主体，达到 ”管，是为了 不管”的目的。重视人的全面发展，重视 学生完整人格培养、个性充分发展。经 过一学期的努力，收入效显著。现总结 如下： 一、营造良好的班级气氛：在班 级理念上，我积极主张这样一个理念： 积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消 极的人象月亮，初一十五不一样。而且 自开学的第一天我就把这样一个理念教 给了全班学生，这个理念一直贯穿于我 治理班级的整个过程中。为了配合这个 理念，我自己为班级设计了两套独特的 掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是 用来鼓励他人的， 通过这些理念和掌声， 激发学生的斗志。一个班级必须要有铁 的纪律，一切行动听指挥，步调一致才 能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要 受到纪律处分，而且班主任一定要坚守 自己的原则，一旦有一次你没有遵守你 自己的原则，那么你将变成一个没有原 则的人。 二、培养一支高素质的班干部 队伍：培养一支高素质的班干部队伍使 得班主任、班干部及学生三者之间的关 系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞 柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑 不起一片天空的。班干部实行民主选举 加教师委派的方法。以确保他们成绩优 秀，能力突出。 三、引导小学生自我管 理：可以提高他们自我教育的能力。从 根本上说，儿童能否受到良好的教育， 有内外两个方面因素的影响。而引导小 学生自我管理正是其内部因素发挥积极 作用的重要途径，使学生在更好的环境 中接受教育。作为班主任除了锻炼自己 的班级管理能力外，还引导小学生进行 自我管理。可以说，班集体教学的顺利 进行离不开小学生的自我管理。数十名 学生组成的一个班级，光靠班主任、科 任教师几个人的力量，是无法取得较好 的管理效果的。 引导全班的每一位同学， 发扬主人翁精神，个个都成为班集体管 理工作的积极参与者，班集体方可能成 为健康完整的有机体。一方面，我对学 生进行生活学习的独立性教育。 在晨会、 少先队活动中宣传 ”自己的事自己做 ”并, 举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外， 我又主动与家长联系，使学生获得更多 的培养独立性的机会，保证了学校、家 庭、社会影响的一致性。另一方面，我 又尊重学生自我管理的积极性，经常进 行成就强化。一般说来，少年儿童的心 灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律， 乐于配合教师的工作，也乐于为集体服 务。只要教育得法，每个孩子都会成为 班级管理的积极参与者。那么究竟该如 何调动积极性呢？基本的途径是给予正 面强化。例如我实行了每周

两天的 ”无批评日 ”制度，使学生不 断体验到成功的快乐，巩固了进行自我 管理的意识。 总之，作为一名小学班主 任，应该认真抓好班级管理工作，充分 发扬民主，让全体学生积极参与管理， 千方百计调动他们的积极性和创造性， 培养他们独立自主的精神和自我管理的 能力，逐步完成由教师管理向学生管理 的过渡，真正扮演好引路人和协调者的 角色。

篇三： 2012 最新小学班主任工作总

转瞬间一学期又过去了，想想这一 学期心理不由得有些伤感，自己付出了 很多，回报却很少， 2 班已经在我手里一 年了，成绩有所提高，但提高有限，为 了更好的带好这个班，现将这一学期以 来的经验教训总结如下： 班级的日常管理应当刚柔并济

一、懂得宽容，以同龄人的心态理 解学生、尊重学生

作为一名班主任， 要尊重学生人格， 善于进行 “换位思考 ”，关心学生学习的 细微变化和点滴进步， 及时地加以引导、 表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生 一种亲切感。班主任的信任能唤起他们 的自尊心、自强心，激励他们发奋学习， 战胜困难，产生强大的内在动力。

二、多赏识学生，让表扬和鼓励助 学生走向成功之路

学生是渴望赏识的，很难想象一个 成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有 成就感，会充满信心。我们要培养的是 热爱生活，勇于实现自我的人才。所以

班主任应该多给学生一点笑脸，多给一 点赞扬，让学生在自信中成长！

三、民主地处理问题， 给学生 “辩护 的权利

教育学生实质上就是要告诉学生哪 里做的对，哪里做的不对！如果学生已 然知错，就不需要再教育了。为了更好 地处理学生出现的问题，班主任可以先 让学生为自己 “辩护 ”，这样可以避免未 弄清楚状况就下结论，使得学生感觉受 到委屈，表面应付，心里不服。也容易 赢得学生，使他们乐于与你交流，便于 问题的解决！

四、看准机会，选择最佳时机，进 行思想教育

在实际的教育工作中，只要班主任 在与学生的交往中注意调查研究，摸准 学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规 律，善于捕捉教育时机，教育工作就会 更加主动、有效。尤其对后进生来说更 为重要。

1、捕捉学生 “闪光点 ”。对后进生来 说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋 发的心理需要。班主任不能只是被动地 等待后进生的 “闪光点 ”的出现，而是应 主动地抓住或创设条件，诱发后进生的 自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那 么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳 时机。

2、选准教育时机。在教育时机未出 现时，班主任要耐心等待，当最佳教育 时机到来时，要抓住契机进行教育，因 为此时教育学生，最容易被学生接受， 教育效果最佳。

五、优等生更需要鼓励，更需要管 理

后进生的转化工作对一个班级来讲 是重中之重，在做好这一工作的同时， 优等生的教育鼓励工作同样也不能忽 视，优等生教育好了，有了学习的动力， 你就会为转化后进生赢取更多的时间， 同时也有助于良好学习风气的形成！ 在 2 班的管理上，我更多地将工作重心放在 了后进生的转化上，以至于一些优等生 并没有真正的抓住，成绩起伏不定 ! 同 时，优等生的教育管理要比对后进生的 管理难度更大，这些学生多多少少都有 一些坏毛病，而且这些人往往最不能理 解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这 些学生，对我们整个班级都是不利的。

六、师严然后道尊，收放自如，宽 严得当，宽是为了严，严同时也是为了 宽

与学生成为朋友关系，并不意味着 对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于 严，严而不凶，宽而不松，严在当严处， 宽在当宽处，这样教育才能真正落于实 处。

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