不忘初心 砥砺前行作者：赵万方来源：《中国信息技术教育》2017年第18期
作为河南省洛阳市实验小学的一名体育教师，我是如何成为一名创客，进而成为一名创客指导教师的呢？这要从我的业余爱好说起。我平时喜欢做一些手工作品，2013年为了完成一个作品，我开始自学3D设计，为了实现一些功能我又开始接触开源硬件、Arduino等。这样的经历让我深刻地体会到创客教育理念中“learning by doing”这句话的真正含义。学生们围绕我的这个作品提出了各种问题，当时我就想把自己的这个爱好变成课程资源，带领学生一起做一些他们感兴趣的东西。
● 我的创客学习之路
2014年，学校开始进行校本课程的开发，于是我向学校提出了开设创客空间课程的申请。2014年9月学校开始筹备创客空间课程，腾出了一间办公室作为课程教室，并配备了3D打印机。在学校领导、老师们的大力支持下，第一批创客学员于2014年10月走进了创客空间教室。那时，最吸引学生的就是3D打印机，于是创客空间课程初期的内容以3D打印和3D设计为主。由于当时还没有现成的教材，所以我结合学生的年龄特点和生活环境，对网上一些简单的模型设计教程进行了整理和编排，当作教材使用。当时的创客课程每周进行一次，每次两节课的时间。每次课结束以后我都会留一个课后练习，让学生根据自己在日常生活中的观察与体会找到灵感并尝试进行设计与创作。每周选择比较好的课后设计作品并打印出来作为奖励，这使得学生们的积极性都很高。一个学期下来，学生基本上都有了自己的作品。在整个辅导的过程中，我也不断地对自己所掌握的知识进行梳理，对创客教学的领悟也在不断提高。
2016年，我参加了中央电教馆组织的第三期全国校长信息化领导力高级研修班暨首期全国创客教育骨干团队专题研修班，聆听了国内许多著名创客指导教师的精彩讲座，备受鼓舞。也是在这次学习中，我参与了Arduino开源硬件培训、激光切割培训等不同主题的学习活动，回到学校后就买来相关的硬件进行深入学习，在2016年的第二学期开始尝试进行Arduino教学。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c47c0effe43a580216fc700abb68a98271feacb1.html
文档为doc格式