《将相和》教学设计
【教学目标】
知识和技能：
1.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
过程与方法：
1．给课文给每段加上一个合适的小标题。
2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。
3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
情感态度和价值观：
学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
【教学重、难点】
1.学生学习用“连词成句地读”的方法来提高阅读速度。
2.本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、应用表格来交流解决。
3.本文的难点是弄清故事之间的联系。
【教学过程】
一．导入课题。
看到课题，你想知道什么？
（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。）
二．初读课文，学生自悟。
（1）出示默读提示，默读课文，讨论交流。
（2）讨论交流：
本文讲了三个小故事。
第一个故事：完璧归赵。
第二个故事：渑池之会。
第三个故事：负荆请罪。
三．学习课文，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。
（1）．让学生找出廉颇对蔺相如不满的语句。（质疑、品读）
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！
（2）学习提示：
默读课文，聚焦三个故事的关键情节（ 7、 12、16）自然段，勾画出蔺相如说了什么？（学生各抒己见，归纳整理）
（3）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。（讨论、交流、整理）
四、出示表格，学生思考、解决。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c62743d9940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed43e.html
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